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阅读《心声》(节选),回答小题。(14分) ①“程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽...

阅读《心声(节选),回答题。(14分)

①“程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀!

②京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来。

③他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师。

④程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍,想鼓励更多的人举手,可是,仍然只有一个李京京,这个声音沙哑的李京京。她只好说了声:“李京京,请你接下去读。”

⑤“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇!”京京大声地、充满感情地念着:“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节,求上帝保佑您……”

⑥要是他真给爷爷写了信,爷爷一定高兴得要命吧?爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗?他现在给谁讲“长工与财主的故事“呢?还有妮儿,黑眼睛的、会爬树的妮儿,她跟谁坐在一块儿吃桑果/他真想念他们,他愿意离开城里的家,回到乡下爷爷那儿去,一辈子不回来。一辈子!

⑦“‘……亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家去,回到我们村子里去吧,我再也受不了啦……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝,带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了一下。”

两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来,“吧嗒”一声落在手里的讲义上,声音那么响,把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读,惊慌地往四下里看了看,还好,没 有人在笑话他,大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气,这才发现,自己早已经念过了赵小桢的那一段,几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉,请老师原谅,可是心里难受得要命,什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”,不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷,写故事的人真有本事!

⑨他叹了口气,悄悄地坐了下来。教室里一片寂静,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿,程老师从讲台上走下来,走到他面前,声音颤颤地说:“李京京,请你……把课文全部读完吧。”
1.概括一下选文的主要故事情节。(2)

                                                                           
2.指出⑧⑨段中表现京京情感变化的动作描写的词语并说说是什么心理。(2)

词语:                            

心理:                                            
3.京京的心理有种憋了很久的感情,使他想读课文,这种感情是什么?(2)

                                                                   
4.“教室里一片寂静”说明了什么?(2)

                                                                       
5.文中哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定。(3)

                                                                       
6.通过李京京的故事,你受到什么启发?(3)

                                                                       

                                                                       

1.在公开课上李京京鼓足勇气主动地举起右手,他的朗读深深地打动了在场的每一个人. 2.泪珠涌出,感情投入,联想到自己想爷爷和玩伴的感情;叹口气,坐下:心情轻松,完成心愿,表达了心声的满足。 3.埋在心底的亲情、友情。 4.同学们被京京的真情朗读感动,沉浸在故事情节中。 5.咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师。 6.启发:做事要认真,要有真情实感,要勇敢。老师对学生不能只看表面现象,应深入理解学生内心。 【解析】 试题分析: 1.仔细阅读文章,抓住记叙文的几个要素人物“李京京“,地点“公开课上”;事件“鼓足勇气举起右手,朗读打动了所有的人”,提取信息进行概括即可。 2.动作描写不难找,要抓住关键的动词,如“泪珠涌出”“叹气、坐好”等来分析李京京当时的心理活动。 3.文章李京京读的万卡写给爷爷的信让他想到了自己的爷爷,先到了曾经的朋友,所以这种感情是“亲情、友情”。 4.“教室里一片寂静”是一句环境描写,教室里的安静说明同学们都被京京的真情朗读感动,仍沉浸在故事中。 5.京京的“勇敢和坚定”在文中有表现之处,仔细阅读对京京描写的句子,辨析作答。 6.晶晶的故事可以从不同的角度来谈感悟。可以从京京朗读的表现上谈,也可以从老师的角度谈。言之成理即可。 考点:概括故事情节 动作描写及其作用 环境描写及其作用 思想感情 人物描写及其作用 阅读启示
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考点分析:
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阅读《为汉语的处境忧心不平》一文,完成题。16分)

①最近,一则关于汉语的消息让人百感交集。

②上海举行的一项翻译大赛爆出冷门:由于缺乏最好的译文,大赛不仅一等奖空缺,还将二等奖颁给了一位土生土长的新加坡人。其原因不仅在于他突出的英文水平,更在于他“流畅、优美的中文表达”。相形之下,国内选手提交的相当多的作品言不达意,其中用词不精当、标点符号误用等小错误更“比比皆是”。

③这则消息让人隐约看到汉语的处境。

④身为一个中国人,让我们能时时牢记自己身份的,除了身体发肤之外,就该是我们的母语了。在无数中国人心里,古老优雅的汉语是我们五千年文明最美丽的组成部分,也是我们之所以成为我们的文化标记。横平竖直的方块字将我们民族胸中的丘壑山水,化为不尽的纸上烟云。音分四声,律有平仄,构成了汉语诗文一唱三叹、回环往复的音韵之美。千百年来,隽永有致的汉语承载着我们民族独特的思维,我们依靠它倾诉,运用它思想,通过它记载,凭借它穿越五千年历史文化隧道。

⑤然而,在我们的生活中,汉语正面临着危机。在“全民学英语”的热潮中,以在校学生为主的庞大“外语族”的中文书面表达能力严重退化,日常语言日渐单调。应当承认,在经济全球化的背景下,外语教学也很重要。但这并不意味着我们可以放弃母语,消解母语;不意味着我们可以将汉语视为不学自能的天赋。诗人余光中说得好,英文充其量是我们了解世界的一种工具而已,汉语才是我们真正的根,事实证明,忽视母语修养所导致的结果是十分严重的。它不仅造成了书写语言的失范,生活用词的平庸乏味,也让母语中独特的文化意蕴在我们生活中日渐消退。

⑥我们的后辈可能不知道“蒹葭苍苍,白露为霜”,不再会用 “执子之手,与子偕老”,只会说“芦苇开得很茂盛,清早的露水变成霜”、“我要和你结婚”。试想,一个将“列祖列宗”写成“劣祖劣宗”的人,怎能理解中国文化的丰富内涵?一个不懂得“虽不能至,心向往之”的人,又怎能感受精神世界的宏大深远?在我们这个时代,该如何守护那曾经被庄子、屈原、李白、杜甫骄傲地向世界展示过的、绵延着几千年文化命脉,最切近我们心灵的母语?

⑦发人深思的是,当汉语在故乡受到冷落时,全球“汉语热”却在持续升温。目前,世界上有100多个国家的2300余所大学开设汉语课程,学习汉语的外国人达3000万,汉语成为学习人数增长最快的外语。

⑧“语词破碎处,万物不复存”。纵然“汉语热”热遍全球,纵然我们的后代都能说一口标准的英语,但在汉语的故乡,在我们每一个中国人身边,倘若“汉语危机”的呼声一直不断,我们又怎能尽展欢颜?

⑨仅仅留存于典籍之间的希腊文、拉丁文基本上死了,但汉语却一直活着,在一代代中国人的生活中血脉相延。它引领我们这个五千年古国一路风霜走到如今,它会在我们这一代人手中向何处去?

⑩汉语,我为你忧心,为你不平!        

(略有删改)
1.阅读第⑤、⑥段,简要回答在我们的生活中汉语正面临着怎样的危机。(3分)

 

 

2.本文语言意蕴丰富,结合语境写出第⑨段加点的“死”和“活”各有什么含义。(3分)

 

 

3.比较第⑥段中“蒹葭苍苍,白露为霜”、“执子之手,与子偕老”与“芦苇开得很茂盛,清早的露水变成霜”、“我要和你结婚”这两种不同的语言表达,你认为后者失去了汉语的哪些美感?(3)

 

 

 

4.文中余光中说“汉语才是我们真正的根”,结合全文,谈谈你对这句话的理解。(3分)

 

 

 

5.你对母语学习的重要性或学习方法,有何体会,请予简述(4分)(80字以内)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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根据提示在横线上默写出诗歌的原句。(每空1分,共计4分。)

①《隆中对》中诸葛亮提出的对孙权应采取的战略方针是                                          

                  ,斜晖脉脉水悠悠 。(温庭筠《望江南》)

今夜偏知春气暖,               。(刘方平《月夜》)

④《渔家傲 秋思》中表现浓浓思乡之情与未能平定边患,还乡无期的矛盾、复杂心情的句子是                                             

⑤思乡是一种情怀。我们可用“                                ”来表达对家乡的思念。

 

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阅读《武陵春》,完成下面小题。

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风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。

闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
1.请说说右边的插图能否体现诗中的“日晚倦梳头”并说明理由。(2分)

                                                                 

                                                                      
2.诗中加点的“只恐”有什么表达作用?(1分)

                                                                   

                                                                     
3.将“风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流”四句包含的内容描绘出来。(2分)

答:                                                                   

                                                                       

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文言文阅读(8,每小题2)

   (甲)秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏。而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?

     秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。 (《唐雎不辱使命》节选)

   (乙)信陵君杀晋鄙,救邯郸,破秦军,存赵国。赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰:“臣闻之曰,事有不可知者,有不可不知者;有不可忘者,有不可不忘者。”信陵君曰:“何谓也?”对曰:“人之憎我也,不可不知也;我憎人也,不可得而知也①;人之有德于我也,不可忘也;吾有德于人也不可不忘也。今君杀晋鄙,救邯郸,破秦人,存赵国,此大德也。今赵王自效迎,卒然见赵王②,愿君之忘之也!”信陵君曰:“无忌谨受教③。”

(《唐雎说信陵君》)

注释:①卒然:同“猝”,突然。②无忌:即信陵君,魏无忌,魏昭王之子。

       ③谨受教:真诚地领受教诲。
1.下列带点词语解释有误的一项是     

  A. 寡人以五百里之地安陵        易:交换

  B. 而君逆寡人者,寡人与        轻:轻视、看不起

  C. 人之我也,                  憎:恨、厌恶

  D. 救邯郸,秦人,存赵国        破:破坏、杀害
2.下列带点词语的意义和用法相同的一项是     

  A.为佣耕,何富贵也        士必怒  

  B. 安陵君地于先王而守之       无忌谨

  C.仓鹰击殿上                  人之有德我也        

  D. 聂政刺韩傀也               愿君之忘
3.下列表述不符合选文意思的一项是     

A.秦王以五百里地易安陵不是出于好心,而是采取“以大易小”的欺诈手段,企图不战而直接吞并安陵小国,安陵君因此派唐雎出使秦国。 

B.唐雎是一个有胆有识的谋臣,他在同秦王面对面的交锋中,不为秦王的谎言所动,也不为秦王的威胁所屈,始终处于主动的地位。

C.信陵君解了赵国邯郸之围,赵王亲自到郊外迎接。唐雎告诫信陵君,不要骄傲,要记住别人对自己的恩德,忘掉自己对他人的恩德。

  D.秦王和信陵君都是战国时期著名的一代枭雄。他们都能够礼贤下士,善于听取谏言。秦王在唐雎的劝谏下,最终放弃了吞并安陵国的意图。
4.下面对选文赏析有误的一项是(     

  A.两文都采取了对话(语言)的方式来刻画人物,人物对白极具个性;除此之外,甲文还采用了行动描写,使人物形象跃然于纸上,如见其人,如闻其声。

   B.对秦王,唐雎态度强硬,为了维护国土尊严,语含机锋,但言辞委婉有“节”,表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神;进谏信陵君,唐雎更多的是真诚委婉,不用直白方法,而是迂回切入,环环相扣,严谨有致,回环有味。

   C. 唐雎用他的智慧和言辞出色地完成了外交使命,表现出了爱国忠君、智勇双全、自主自强、不畏强暴的士人风采;秦王骄横无理、阴险狡诈、色厉内荏、前倨后恭,但在唐雎的劝谏下,最后幡然领悟,知错就改。   

D. 唐雎的言辞有高明的技巧,“巧”在针锋相对,言之有“据”上。 如“此三子者”,“与臣而将四矣”。这是暗示他将效法三人,刺杀秦王。这样就把血淋淋的史实,变成对秦王的直接威胁,迫使秦王不得不考虑自己的危急处境。
5.翻译三大题中划线的句子。(每小题2分,共4分)

1)否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?

译文:                                                                     

 

2)人之憎我也,不可不知也;我憎人也,不可得而知也;人之有德于我也,不可忘也;吾有德于人也不可不忘也。

译文:                                                              

                                                                    
6. 乙文中唐雎说:“人之有德于我也,不可忘也;吾有德于人也不可不忘也。”这句话在现代社会中在人际关系处理上还有没有价值?请结合自身生活体验进行评价。(3分)

答:                                                                   

 

                                                                        

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下列句子排序,最恰当的一项是(     

①活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命,就得对生命负责,让生命焕发出光彩。②“水清鱼读月,山静乌听风”,能领悟山月对话的静谧,活着就是一种幸福体验。③我们为什么活着?④观看潮涌大江的壮阔,品味人间真情的美好,活着就是一种快乐享受。⑤同时,活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。

A.③①④②⑤  B.②⑤①④③  C.④①⑤③②  D.③①⑤②④

 

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