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默写。(16分) ①关关雎鸠, 。 ,君子好逑。 ②求之不得, 。悠哉悠哉, 。...

默写。(16分)

关关雎鸠,                                     ,君子好逑。

求之不得,                  。悠哉悠哉,                   

                  ,白露未晞。所谓伊人,                   

                  ,道阻且跻。溯游从之,                   

⑤夹岸数百步,中无杂树,                                   

土地平旷,屋舍俨然,                                       

                      ,千丈见底。

                      ,猛浪若奔。

负势竞上,                     

泉水激石,泠泠作响;                                     

 

①关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 ②求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 ③蒹葭凄凄 ,白露未晞。所谓伊人,在水之湄 。 ④溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 ⑤夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 ⑥土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属 。 ⑦水皆缥碧 ,千丈见底。 ⑧急湍甚箭 ,猛浪若奔。 ⑨负势竞上,互相轩邈 。 ⑩泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 【解析】 试题分析:这是传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。这道题中的易错字有“洲、寤寐、蒹葭、湄、溯洄、缥碧、轩邈、嘤、韵”等。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。  
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考点分析:
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下列三个词语,引发了你怎样的联想与想象?请尽情放飞思绪,来一番心灵的漫游,写一篇作文。

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要求:(1)全文一定要围绕这三个词语展开练想和想象。

(2)自拟题目。

(3)600字左右。

 

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误认(8分)

卓茂①尝出门,有人认其马。茂问之曰:“子亡马几何时矣?”对曰:“月余日矣。”茂有马数年,心知非是解以与之,而自挽车去。将去,顾而谓曰:“若非公②马,幸至丞相府归我。”他日,马主别得亡马,乃诣丞相府归马。

[注] 卓茂:人名。 公:对人的尊称。幸:希望。诣:到,谒见。

1.解释下列句中加点的词语3分)

(1)子马几何时   

(2)而自挽车   

(3)而谓曰   

2.用“/”给划线句子断句(断一处)。(1分)

3.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

若非公马,幸至丞相府归我。

4.这件小事表现了卓茂          的品质,表现了“马主”         的品质2分)

 

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河中石兽 (9分)

沧州南,一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。

一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转,转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。

然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?

1.解释下列句中加点的词。(4分)

(1)十余岁         2非木杮(  

3不亦         4岂能暴涨携之去(   

2.下面句子中加点的词与例句中加点的词意义、用法相同的一项是(    )(2分)

例句:求石兽于水中,竟不可得。如言,果得于数里外

A.乐亦在中矣

B. 善者而从之,其不善者而改之。”

C.但知一,不知其二者多矣

D. 此之谓乎。

3.纪昀这篇文章想告诉读者什么道理?(用文中原句回答)用现代汉语翻译此句。(3分)

 

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嘲稚子 (4分)

  杨万里

雨里船中不自由,无愁稚子亦成愁。

看渠坐睡何曾醒,及至教眠却掉头。

1.你认为“无愁稚子”此时在愁什么?(2分)

2.诗题中的“嘲”字背后隐藏了作者对“稚子”怎样的感情?(2分)

 

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沉默的竹笛(14分)

16岁一个忧伤的春夜,我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户,清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里,分外孤单寂寞。这时,一缕悠扬的笛声由远而近,停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水,流过神话中迷人的花园,一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想,决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里,忧伤早已悄悄地散去,心情澄澈空明。那晚,我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望:做一个快乐的吹笛手。

好长一段日子,我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午,我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。

第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景:B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖,横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂,嫩绿的小草在晚风中飘动,像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声,一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客,心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。

从拥有竹笛的那个下午开始,我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子,我付出了许多汗水和心血。清晨,我常常拿着竹笛,跑到学校后面的山坡上,对着葱郁的群山大声吹着,让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜,同学们沉浸在梦乡里,只有我坐在空旷的操场上,如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听,但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒,在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉,想不到吹笛竟会是这样的艰难。

在一次班会上,班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄,要我为大家表演吹笛子。天哪,我根本吹不成一首完整的曲子,但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学,我终于勇敢地拿起了竹笛,涨红了脸,坚持着把最后一个音符吹完,便逃出了教室。在无人的山坡上,我抚摸着被泪水浸润的竹笛,伤心欲绝。从那以后,我发誓再也不吹笛子了。

后来,那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过,多少年后,当我凝眸竹笛的时候,我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的,但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会,只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊,我无心再次吻你于唇,吹一曲欢快的歌谣,就这样静静地看着你便足够了,你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。

1.文章围绕“竹笛”写了哪几件事,用简明的语言加以概括。(4分)

2.本文景物描写很精彩,请从文中A、B两处选择一处画线句子作简要赏析。(3分)

选________。赏析:_____________________________________________________

3.文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”,到后来那支竹笛却“沉默”了。你能找出哪几点原因?请把它写下来。(3分)

4.作者从自己的经历中感悟到了什么?品读文章,你又有什么感悟?请结合你的经历回答。(4分)

作者的感悟:________________________________________________

我的感悟:________________________________________________

 

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