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阅读下面文章,完成后面小题。(共12分) 喜 舍 张丽钧 ①去石家庄公干,事情办...

阅读下面文章,完成后面小题。(共12分)

 

张丽钧

①去石家庄公干,事情办得出奇的顺,凭空多出来一个晚上的时间,跟自己说:买本书看吧。

②便到楼下的小书店去选书。看到一本星云大师的《喜舍》,眼睛陡然亮了。翻书看时,发现内页有两处打眼的破损。便跟卖书的女孩说:“帮我找本新的吧。”女孩抱歉地说:“就剩这一本了。要不是有这两处破损,也早就卖出去了。不过,您仔细看看,虽说有破损,其实是不影响阅读的,两个洞洞都在空白处。”我笑问:“可以打个折吗?”女孩说:“对不起,我是为别人打工的,对任何一本书都没有打折的权力。”我按照标价,递给了她20元钱。

③整个晚上,我都在虔心聆听大师的教诲。精警动心的语段,在本子上做了摘录;禅意氤氲的插图,用手机拍了照片;博大深邃的思想,入心生根,永生难忘。

④书不厚,到23点,我已经全部看完了。“过河要拜桥”,遵从着星云大师的教导,掩卷之后,郑重将书捧于面前,恭敬地道了声谢。

⑤第二天一早,吃过了早餐,我拿着那本书去找那个女孩。初升的太阳照在女孩青春姣好的脸上,看得人心生欢喜。正埋头拾掇书案的女孩一抬眼,看见了我,也看见了我手里拿着的那本书,她惶急地说:“我们卖出的书一律不退不换的。”我笑说:“我知道。我看完了这本书……”不等我把话讲完,她就抢着说:“看完了也不能退呀!谁买了书都会看完的,要是人人都看完了就退,我们的生意还怎么做呢?”我说:“看把你急的,你倒是听我把话说完呀。我是说,我看完了这本书,觉得非常棒;而你的书店里就剩下这一本书了,再有人想买,就买不到了。所以,我就把这本书送了回来。我首先推荐给你看,你看完了要是觉得好,还可以推荐给别人看——当然,如果你愿意,你还可以再把它卖给喜欢它的人。”女孩的眼睛越瞪越大。最后她说:“你心真好!……不过,我可是一分钱都不能退给你呀!”我说:“我不要钱。至于我想要什么,你看完这本书就知道了。

⑥告别了女孩,一个人拖着拉杆箱走在骀荡的春风里,沿路是开得正盛的樱花。我忍不住地想:那个女孩,究竟会不会去那本书中寻找答案呢?当她读完了那本卖出去后又跑回来的书,她还会是原先的那个自己吗?她会不会像我一样,有生命摆脱匍匐后御风而飞的感觉?或者,她根本就不会去读那本书,单会痴痴地想:这究竟是一本怎样的书呢?作者到底在书中施了怎样的魔法,竟可以让一本定价20元的书卖出40元的好价钱……不管怎样,那女孩定是欢喜的吧?当她下班回到家,跟父母谈及此事,她的父母像听传奇一般听着女儿讲述发生在自己身上的美妙故事,他们的心,定然也是欢喜的吧?而这些欢喜的根芽,缘于我一早临窗梳妆时一个小小的念头。我用“送书”这个举动为这本《喜舍》写了一篇不一样的“读后感”。我御风而飞的欢悦,无人能及。

⑦——亲爱的女孩,你找到星云大师给出的答案了吗?星云大师说:“惟有‘给’,才有好因好缘。舍,看起来是给人,实际上是给自己。”

(原载《燕赵都市报》2014.5.10.)

1.作者在第③自然段中写道,阅读完《喜舍》后“博大深邃的思想,入心生根,永生难忘”。请你从文中找出两处细节来证明作者已经遵循星云大师的教诲。(2分)

2.第⑤自然段中面对书店女孩的疑惑,作者回答说:“至于我想要什么,你看完这本书就知道了。”读完全文,请你分条概括作者到底想要什么。(2分)

3.请简要赏析下面这句景物描写在文中的作用。(3分)

一个人拖着拉杆箱走在骀荡的春风里,沿路是开得正盛的樱花。

4.文中多次提到“欢喜”,请你结合文章,简要指出下面句子里“欢喜”的含义。(2分)

①升的太阳照在女孩青春姣好的脸上,看得人心生欢喜

②不管怎样,那女孩定是欢喜的吧?

5.作者说:我用“送书”这个举动为这本《喜舍》写了一篇不一样的“读后感”。请你说说她有怎样的读后感?分点简要回答。(3分)

 

1.(2分)(1)星云大师说“过河要拜桥.,作者遵从教导,掩卷之后,郑重恭敬的道谢。 (2)作者将《喜舍》无偿地送绘书店女孩和其他读者。 2.(2分)要的是,(1)不用任何回报的‘给’:(2)还是“给”,希望能给别人带来欢喜和改变:(3)依然是“给”,从而让自己变得更高尚,更欢悦。 3.(3分)看似描写了风和日丽、生机勃勃的景色,其实,正渲染了作者“喜舍”后愉悦、轻松的心情。 4.(2分)①作者自己的欢喜。因为作者阅读后领悟了“喜舍”的含义,感觉生活是崭新的,而女孩是她第一个“喜舍”的对象,心中便也欢喜。②作者推想的欢喜。女孩得到了作者的“喜舍”,感受善意,心生弃悦,生命得到提升。 5.(3分)①舍,可以给得到赠予的人以物质和精神上的栩助,改变他的生活,使他得到欢悦。②而自己,也会在帮助别人的过程中灵魂得到提升,精神获得欢悦。⑧而聆听大师的教诲,不能停留在想法上.更应用实际行动践行。 【解析】 1. 试题分析:此题考查学生对文段内容的把握,注意题干中的关键词语“星云大师的教诲”。 考点:筛选文章中的信息。能力层级为C。 2. 试题分析:此题考查学生的概括能力,注意关键句子“至于我想要什么,你看完这本书就知道了。”杰和星云大师的教诲回答即可。。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 3. 试题分析:文中的景物描写通常有以下几种作用:一、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景,二、渲染气氛,烘托人物心情 三、展示人物性格 四、推动情节的发展 五、借景抒情,情景交融。结合语境具体分析即可。 考点:分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。 4. 试题分析:此题考查学生的理解分析能力,要求学生首先了解词语的本义,然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。①作者自己的欢喜。因为作者阅读后领悟了“喜舍”的含义,感觉生活是崭新的,而女孩是她第一个“喜舍”的对象,心中便也欢喜。②作者推想的欢喜。女孩得到了作者的“喜舍”,感受善意,心生弃悦,生命得到提升。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 5. 试题分析:围绕“赠”与“接受”的实施者和受施者,二者的情感体验结合星云大师的教诲分析即可。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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阅读下面文章,完成后面小题。(共7分)

勇于“不敢”

乔兆军

①勇敢是一个褒义词,是一种值得肯定、赞扬的精神。然而,有时候“不敢”也不失为一种勇敢,而且是一种富有智慧的勇敢。

②十九世纪德国“铁血宰相”俾斯麦,是一位有名的决斗家。有一次,俾斯麦与科学家维磋因言语不和,向他提出决斗。收到邀请的维磋既吃惊又为难,身为科学家的他,并不擅长决斗。

③决斗那天,俾斯麦大方地让维磋优先选择决斗武器。令人惊讶的是,维磋拿出两条事先准备好的腊肠,并解释道:“因为我是个科学家,所以选择腊肠作为决斗武器。这腊肠一条十分可口,一条却灌满了致命的细菌。”他接着对俾斯麦说:“来吧,你选择你的‘武器’,我们一起吃吧!”

④俾斯麦望着这两条腊肠,愕然半晌,生气地转身离去,有生以来第一次红着脸退出了决斗场。

⑤作为军人,俾斯麦不打无准备之仗,或许他不屑于以腊肠对决,但无论如何,维磋运用自己的聪明智慧化险为夷。维磋如果逞一时之勇,上决斗场彼此开枪射击,无异于蒙着脸面对死亡,倒不如以腊肠对决,或许还有险胜的机会。

⑥《道德经》第七十三章:“勇于敢则杀,勇于不敢则活”。意思是:一个人无所顾忌,则充满凶险,有所顾忌,则稳妥灵活。事实上,古往今来,成大事者,都是既勇敢同时又勇于“不敢”的。

⑦《论语》中,子路问孔子:“谁比较适合带兵打仗?”孔子答:“我。”子路反问道:“我不是很勇敢吗?”孔子说:“可我不仅勇敢,而且还勇于不敢呀!”孔子的“勇于不敢”,不失为金玉良言。

⑧《明史·杂俎》中,记载了这样一件事:有一次,明太祖朱元璋向大臣们提出了这样一个问题:什么样的人最快活?众人各抒己见,都不能令朱元璋满意,这时,一名叫万钢的官员奏道:畏法度的人最快活。朱元璋听后,龙颜大悦,连声叫好。

⑨“不敢”,它的深层含义就是人心中要有所敬畏,敬畏天理,敬畏法度,不可越线,要自警自省,守住做人本色。和“不敢”形成鲜明对照的是一些人的“敢”,不该办的事敢办,不该拿的钱敢拿,台上讲廉政台下搞腐败,置党纪国法于不顾,结果落得身败名裂。

⑩勇于“不敢”,与怯弱是不同的,它不是畏首畏尾,不是胆小怕事,而是深谋远虑,审时度势。它是为人处世的重要准则,是人生的一种大境界。

(原载《北京日报》2014.3.27.)

1.本文的中心观点是什么?(选择、整合成一句话来回答。)(1分)

2.请你简明扼要地指出第⑦自然段的论证方法及作用。(2分)

3.请简述本文的论证思路。(答题之前,先在试题上将文章分层,并根据各层大意,然后再用简洁的语言来回答,并把“论证思路”的答案写到答题纸上)(4分)

 

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阅读《我的叔叔于勒》中的几段文字,完成后面小题。(共9分)

我小时候,家在哈佛尔,并不是有钱的人家,也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事,很晚才从办公室回来,挣的钱不多。我有两个姐姐。

我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省,有人请吃饭是从来不敢答应的,以免回请;买日用品也是常常买减价的,买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的,买15个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较半天。

可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候,只要一看见从远方回来的大海船进口来,父亲总要说他那句永不变更的话:

“唉!如果于勒竞在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”

父亲的弟弟于勒叔叔,那时候是全家唯—的希望,在这以前则是全家的恐怖。

据说他当初行为不正,糟蹋钱。在穷人家,这是最大的罪恶。在有钱的人家,一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐,大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家,一个人要是逼得父母动老本,那就是坏蛋,就是流氓,就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后,还大大占用了我父亲应得的那一部分。

人们按照当时的惯例,把他送上从哈佛尔到纽约的商船,打发他到美洲去。

……

我把5法郎的银币给了他,他找了钱。

我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”

我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!”

等我把2法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了3个法郎?这是不可能的。”

我说:“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿10个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。

1.我”家的生活明明非常拮据,可是为什么每星期日,“我们”都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步?(2分)

2.小说总要通过人物的表情、语言来塑造人物、突出主题的。请仔细阅读和揣摩下面的文字,并结合全文,回答如下三问。(3分)

我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿10个铜子给这个人,给这个流氓!”

她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

请说一说,母亲为什么吓一跳?“这个人”明明是于勒,为什么母亲不说,还说是“流  氓”?父亲指着女婿使个眼色,母亲为什么没再往下说?

3.【材料一】

我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”

我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!”

【材料二】

孔乙己自己知道不能和他们谈天,便只好向孩子说话。有一回对我说道,“你读过书么?”我略略点一点头。他说,“读过书,……我便考你一考。茴香豆的茴字,怎样写的?”我想,讨饭一样的人,也配考我么?便回过脸去,不再理会。孔乙己等了许久,很恳切的说道,“不能写罢?……我教给你,记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候,写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢,而且我们掌柜也从不将茴香豆上账;又好笑,又不耐烦,懒懒的答他道,“谁要你教,不是草头底下一个来回的回字么?”孔乙己显出极高兴的样子,将两个指头的长指甲敲着柜台,点头说,“对呀对呀!……回字有四样写法,你知道么?”我愈不耐烦了,努着嘴走远。

这两篇小说都从“我”的角度来观察世态人情,请分析两个孩子的形象,并说说以孩子为视角讲故事对主题的表现有怎样的作用?(4分)

 

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阅读下面一段文言文,完成后面小题。(共4分)

张助于田中植禾,见李核,欲持去,顾见空桑①中有土,因种焉,以余浆灌之。后人见桑中复生李,以为异事,转相告之。有病目者息于下,曰:“李君②若令我目愈,谢以一豚③。”目痛乃小疾,行④自愈。闻者传语:“盲者得视。”于是远近传闻。其下车骑常数千百,酒肉滂沱。间一岁余,张助远归,见之惊云:“此有何神,乃我所种耳。”因斫⑤之。

【注释】①空桑:桑树根部有孔洞。②君:对李树的敬称。③豚:小猪。④行:不久。⑤斫:砍。

11.把文中划线的句子翻译成现代汉语。

①因种焉,以余浆灌之。

②李君若令我目愈,谢以一豚。

 

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阅读《与朱元思书》完成后面小题(共9分)

风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。

水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

1.下面哪一组句子中加点词的意义或用法相同?(2分) (     )

A. 富阳至桐庐     B. 负势竞

非亭午夜分        下天光

C. 猿则百叫无     D. 好鸟

哀转久       王侯将宁有种乎

2.下面哪一句加点词的词类活用与众不同?(2分) (     )

A.互相       B.赋其二

C.上使将兵    D.而乡邻之生

3.作者描写富春江水势曰:“急湍甚箭,猛浪若奔。”郦道元在《三峡》中描写水势道:“其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。”两者都提到了“奔”,请概括“奔”在表意上的“同”和表现方法上的“异”。(3分)

4.苏轼游赤壁时写道:“反而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。”无独有偶,吴均游富春江时亦云“从流飘荡,任意东西。”我们从这句话中,可以探知富春江具有怎样的特点?吴均当时有怎样的心境?(2分)

 

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下面两首古诗词中都描写了“子规啼”,请问分别有什么作用?(4分)

闻王昌龄左迁①龙标遥有此寄

 

杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪②。

我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

浣溪沙

苏轼

游蕲水③清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。

山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少,门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。

【注释】①左迁:降职。②五溪:今湖南西部。③蕲水:今湖北浠水。

 

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