Question

阅读下面的文言文，完成后面问题。（13分）

张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏^①王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募使月氏，与堂邑父^②俱出陇西，径匈奴，匈奴得之，传^③诣单于。单于曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。

居匈奴西，骞因与其属亡乡月氏，西走数十日，至大宛。大宛闻汉之饶财欲通不得见骞喜问欲何之。骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道，今亡，唯王使人道送我。诚得至，反汉，汉之赂遗^④王财物不可胜言。”大宛以为然，遣骞，抵康居。康居传致大月氏。大月氏王已为胡所杀，立其夫人为王。既臣大夏而君之，地肥饶，少寇，志安乐，又自以远远汉，殊无报胡之心。骞从月氏至大夏，竟不能得月氏要领。

留岁余，还，并南山^⑤，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁余，单于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉，拜骞太中大夫，堂邑父为奉使君。

（选自“主题学习”丛书）

【注释】①月氏（zhī）：我国古代西部的兄弟民族。 ②堂邑父：姓堂邑，名甘父，是中国汉朝时的西域胡人，为堂邑县一贵族家奴仆。  ③传：传车，古代驿站的专用车辆。④遗（wèi）：馈赠。  ⑤并（bàng，傍）：同“旁”，靠近。南山：指昆仑山，阿尔金山，祁连山。

1.解释下列句子中加点的词语。（2分）

（1）匈奴得之，传诣单于（         ）    （2）又自以远远汉（         ）

2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（      ）（2分）

A．问欲何之/辍耕之垄上（《陈涉世家》）

B．以其头为饮器/咨臣以当世之事（《出师表》）

C．乃募能使者/凡三往，乃见。（《隆中对》）

D．骞因与其属亡乡月氏/罔不因势象形，各具情态（《核舟记》）

3.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)

（1）月氏遁而怨匈奴，无与共击之。

（2）今亡，唯王使人道送我。

4.文中画波浪线的句子没有断句，请根据你的理解用“/”断开。（2分）

大宛闻汉之饶财欲通不得见骞问欲何之。

5.你认为张骞是一个怎样的人？结合文章谈谈你的看法。（3分）

Answer

1.（1）到 （2）疏远 （每个1分，共2分）

2.B （2分）

3.(1) 月氏人逃走了并且很怨恨匈奴，但是没有人援助它共同打击匈奴。(2) 如今逃出来，希望大王您派人做向导送我一下。（4分）

4.大宛闻汉之饶财∕欲通不得∕见骞∕喜∕问欲何之。（错一处扣0.5分，扣完为止）

5.张骞是一位伟大的爱国者。他出使西域历时十二年，期间被困匈奴十余年。尽管在异域娶妻生子，但他仍然“持汉节不失”，不忘自己的祖国。其满腔爱国热情，历经磨难，痴心不改，弥足珍贵。（结合“持汉节不失”回答，意思对即可，3分）

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如“远”这个词，在不同的语境中意思是不同的，此处是“疏远”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：A.代词，到哪里去∕动词，到； C.于是，就 ∕才；D.趁机∕根据，按照。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“遁”“怨”“道”等重点词语要理解准确。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

5.

试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。