Question

阅读下面一篇文章，完成后面小题。（21分）

笨拙的土豆

王晓莉

  ①十年前的秋天，我在火车上偶然遇到一位男子。他当时在翻的一本《梵高画册》吸引了我。我们渐渐攀谈了起来。我说我喜欢的是梵高那一系列自画像。“那么，梵高有张早期的画作有没有引起过你的注意呢？”对面的他说。“不，你不会注意到它的。”他还没说出是哪一张，就又遗憾又充满肯定地说。临下车前，这个男子把这本边页已经翻得有点微微卷起的《梵高画册》送给了我。正是在这画册里的中间某页，有他着重提到的那幅画：《吃土豆的人》。

②那些我忽视惯了的、生活中无以计数的、我眼中无比笨拙的土豆，就这样经由一幅百多年前的画作的引领，重新进入我一直睁开却始终有盲点的视线。现在，这幅《吃土豆的人》，我闭上眼睛即可回忆起画中任意一细节，它那么悲伤刻骨，却又坚韧不拔。

③画面正中是一盏悬挂的昏黄油灯，使整个画都带着深褐色的凝重。灯光下，一家五口正围桌而坐，木纹餐桌上摆放的，正是还冒着腾腾热气的一大盘土豆。热气袅袅地上升到他们的头顶。一个老太太正把一个特大个的土豆递给那主妇模样的人，仿佛在赞赏地说：“瞧这一个，多大个啊！”主妇则低眉筛着茶，她的粗眉有些皱起，可能有点不耐烦眼前这样的生活了，却又依然惯性地深思着这样的生活该怎样才可过得更如意更体面些。主妇的对面是一家之主，他也许是个矿工，手指叫煤炭染得发黑也懒得去洗洗。他凝望着老婆，好像要跟她商量什么事情。而另一个戴头巾的女人又凝望着他。一个穿裙子的姑娘，身形要娇小些，背对着

我们。他们的手关节都出奇地大，骨突着。你知道，那样的手是可以把食物或茶壶抓得很牢的，也可以把生活抓得很牢。他们的鼻翼也很宽，鼻孔粗大，他们的呼吸一定是粗重的。劳动，改造一切，包括人的呼吸。

  ④五个人非常均匀地分布在这幅画中，毫无疑问，人人都会说，他们是画家梵高所关注的主题。可是，在我看来，桌上仅有的那一大盘土豆，也是梵高眼里的主角。这个五口之家，土豆是他们的餐桌主题，日复一日的主题。这一幅画里，有笨拙的男女，笨拙的土豆。或许可以说，有着一个劳动之家全部的笨拙不堪的生活。

  ⑤据说弟弟提奥一见到这幅画，就鼓动哥哥拿去沙龙参加展览。但是梵高回信说：“我想清楚地说明那些人如何在灯光下吃土豆，用放进盘子中的手耕种土地……老老实实地挣得他们的食物。我要告诉人们一个与文明人截然不同的生活方式，所以我一点也不期望任何人一下子就会喜欢它或称赞它。”

  ⑥我开始爱上吃土豆。煎、炒、炖、煮；单独吃，或搭配其他食物吃；当饭吃，当菜吃。土豆那满满的淀粉里，还有着只可意会而难以言传的清香。

  ⑦我开始探究土豆的成长。大多数蔬果，都是裸露在空气与光线中，它们一生都与风与阳光打情骂俏着，最后用碧绿的、红彤彤的颜色告诉人们：我熟了，来吃我吧！只有土豆、红薯，那不多的几样，从春到秋完全埋伏在泥土之下。命中注定它的工作就是在漫长的黑暗里沉默与积蓄。

  ⑧有时想，土豆做梦吗?它的梦是黑色的还是彩色的?有时还想。土豆在出土以前。它的个大个小连种植它的农民也猜测不出，它们在土地里默默积蓄着。直到出来的那天，才是谜底揭晓的日子。

  ⑨有一回，我看到介绍苏联的一个电视片。在地广人稀、粮食永远不够的苏联，产量极大的土豆成了人们唯一的救命粮。我还听说，在20世纪60年代最初的那三年，饭蔬最为匮乏的冬春之际，土豆挺身而出，养活了整个北方。每一次听了这些，我总是热血沸腾地想，如果有机会，我应该去种植至少一季土豆，去观察、了解、亲近那些披着大地色外衣的土豆。那些外表粗糙、内心扎实的土豆，那些在市场的菜堆上与人们的菜篮中笨拙地滚动的土豆，那些养育生活的土豆。

  ⑩有时我吃着土豆，会想起火车上偶遇的那个人。他当时那么坚定地指出我会忽略梵高那幅《吃土豆的人》，也许并不是他的武断，而是他看出了当时的我，是个过度追求纤细生活和纤细内心的人。这样的人，无法在泥沙俱下的生活里立住脚，无法将生活的本质看得更清晰，无法像个伟大的旅行家一样在生活的沙漠里走得更深更远。这样的人，需要吃更多笨拙的土豆，与更多笨拙的人往来，过更多笨拙的生活。

    （选自《散文选刊》，有删改）

1.下列说法不正确的一项是（3分）（    ）

A．作者用拟人化的手法写出了土豆沉稳内敛、质朴厚道、无私奉献的形象，表达了作者对土豆的喜爱和赞美之情。

B．作者在第③段中运用环境描写、外貌描写、神态描写、动作描写等多种描写方法细腻地刻画了《吃土豆的人》这幅画。其中对手关节和鼻孔的细节描写更是点睛之笔，让人印象深刻。

C．本文主要采用了欲扬先抑的写作手法，文章开头写“我”不曾注意《吃土豆的人》这幅画是为衬托后文“我”对这幅画的理解，这样写可以使情节起伏，形成波澜。

D．文章结尾处写“我”思考10年前偶遇的人断定我不会注意《吃土豆的人》这幅画的原因，有呼应开头和揭示文章主旨的作用。

2.联系上下文，简要分析第⑦段画横线句子的表达效果。（4分）

3.请结合文章内容说说作者认为《吃土豆的人》这幅画“悲伤刻骨而又坚韧不拔”的原因。（4分）

4.请结合文意，说说下面句子中三个“笨拙”的含义。（6分）

这样的人，需要吃更多笨拙的土豆，与更多笨拙的人往来，过更多笨拙的生活。

笨拙的土豆：                                                                     

笨拙的人：                                                                       

笨拙的生活：                                                                     

5.第⑧段划波浪线句子给你怎样的启示?请结合生活实际谈谈。（4分）

Answer

1.C

2.这一句通过对比的手法，把急于表现自己外表的蔬菜与土豆红薯那几种踏实、低调的蔬菜做对比，更鲜明表现出土豆务实且低调的精神。

3.通过文章对这幅画的描写，我们可以知道这是一个生活在社会下层的五口之家。他们的主食只是几个普通的土豆。他们的生活水平很低，值得我们同情，而他们不仅没有生活，还在困难的生活中依然要活出模样，他们有像土豆一样的精神，低调、内敛而又坚韧不拔。

4.笨拙的土豆：看似丑陋的土豆却有着不平凡的价值。

笨拙的人：生活在下层的劳动人民，虽然生活困苦，却有着务实且坚韧的精神。

笨拙的生活：生活中有许多不如意的地方，但只要凭借坚韧不拔的毅力，终究会让生活充满阳光。

5.启示：在日常的学习生活中，我们也要像埋在泥土中的土豆一样，不断积蓄力量充实自己，这样才能在困难面前昂首向前，在受到挫折时继续前进。

【解析】

1.

试题分析：本文没有用“欲扬先抑”的写作手法。

考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。

2.

试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，从表现手法和修辞方法等方面进行赏析即可。这一句通过对比的手法，把急于表现自己外表的蔬菜与土豆红薯那几种踏实、低调的蔬菜做对比，更鲜明表现出土豆务实且低调的精神。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析： 主要是从土豆的精神层次分析五口之家的精神，这也是这幅画的价值所在。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

4.

试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。笨拙的土豆，与更多笨拙的人往来，过更多笨拙的生活，是吃着其貌不扬的土豆，与生活在下层的劳动人民交往，过着平凡的生活。但是“土豆的精神”贯穿其中。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

5.

试题分析：此题属于开放性试题，围绕“积蓄力量，奉献自己”等角度阐述自己启示即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。