Question

阅读下面的文章，回答下列问题。（14分）

青春的沼泽打马走过

（1）私自从学校回家“静养”已经两天了，我窝在床上不吃不喝，不知道明天是否还这样度过。我如同深陷沼泽，不能自拔。

（2）这个时候，父亲回来了。一屋子的恐慌，如阳光打过的尘埃，亮出光芒，金灿灿的，有些刺眼。此刻，我不知道是那光亮在跳，还是我的心在跳，突突突抖个不停。

（3）“苏小乐，你怎么啦？”父亲问道。我缩在墙角，低着头，大气也不敢出。父亲脾气暴，我怕他第一句话就在空气中擦出火花来。看来，父亲暂时并没有爆发的迹象。我这样想着，一低头，看见了父亲的鞋。父亲刚从工地穿回来的帆布鞋，鞋帮上开了口，像咧着的嘴，朝我笑，怪怪的。

（4）“接到你们班主任的电话时，爸在脚手架上，吓了一跳。爸也不知道你怎么了，这不，一宿没睡，一大早就坐火车赶回来了。”父亲脸色黑黄黑黄的，双眼布满血丝，憔悴的脸上掩饰不住内心的忧虑。他一边说，一边脱去外套。外套里边，是一件蓝秋衣，秋衣里子上，有一个布兜，是母亲特意为他缝制的。布兜鼓鼓的，他一点一点地开始拆线。父亲一贯谨慎，每次打工挣的钱，都要藏在这个布兜里，缝上，带回来。

（5）“你在学校到底怎么了？”父亲又一次问道。他低下头，咬断了一根线头，里边一沓钱露了出来，簇新簇新的，硌得我眼生疼。我突然哽咽了一下，想哭。

（6）“你不该是闯祸了吧？你已经大了，该懂事了。”父亲说完后，叹了一口气，走下炕，把钱藏在米柜里，又坐回炕上。好半天，盯着我看，我低着头，不说一句话。

（7）“我——”吞吞吐吐了半天，我还是没有勇气说出来。我知道，如果我说出原委，父亲非把我揍扁不可。记得小时候，有一次逃课上山去疯玩，被父亲发现。回到家，早已等在院子里的父亲，眼睛血红血红的，手里操着一根棍子，追着我便打。那次难忘的记忆一直留到现在。

（8）是的，在学习上，父亲的管教从来都很严。

（9）我心里忐忑着，酝酿的话都快到嘴边了，父亲突然开了口：“这次回来，爸是请假的。爸知道挣钱很重要，但是，我必须回来。爸这一辈子，没明白多少事理，但爸知道，最紧要的事耽误不得。”

（10）我平生第一次觉得，坐在我对面的，不像是父亲，更像是朋友。因为他的话，平静，持重，像是和我商量，语气中透着一种无法言说的尊重。恍惚间，我好像突然长大成人了，一种神圣的感觉在心头发芽。是的，我该把事情的原委告诉父亲。

（11）“儿啊，至于你到底做了什么，你不愿说，爸也就不问了。明天我得赶回工地。你要记住，人生的每一个阶段，都不要误了最重要的事情。你大了，爸相信你，你会懂的。”说完这些后，父亲就出门了。屋内，只剩下无边的宁静，以及，呆坐在炕角的我。

（12）第二天，我回到学校，那张关于我考试作弊的通报批评还在教学楼前面贴着。风，刮破了一角，像是为我的青春做了一个深沉的标记。我长舒了一口气，勇敢地昂起头，自信地踏上教学楼宽大的台阶，一阶一阶向上走。“苏小乐，你回来了！”一个同学看见我，远远地喊了一声，我特阳光地回了他一句。然后，步入教室，坐在自己的座位上，一脸的安静。

（13）快高考了，我明白，没有比学习更重要的事情了。我更明白，如果没有父亲的鞭策鼓励，也许我还深陷在青春的沼泽里不能自拔。
1.解释下列句子中加点词语在文中的含义。（2分）

（1）私自从学校回家“静养”已经两天了。

（2）恍惚间，我好像突然长大成人了，一种神圣的感觉在心头发芽。

                                                                    
2.指出文中画线句子运用的人物描写方法，并从中概括父亲是一个怎样的人？（2分）

（1）父亲脸色黑黄黑黄的，双眼布满血丝，憔悴的脸上掩饰不住内心的忧虑。

（2））“儿啊，至于你到底做了什么，你不愿说，爸也就不问了。明天我得赶回工地。你要记住，人生的每一个阶段，都不要误了最重要的事情。你大了，爸相信你，你会懂的。”

  （1）描写方法：                                。（0．5分）

  （2）描写方法：                                。（0．5分）

父亲是一个                                            的人。
3.本文叙述了一个浪子回头的故事，请根据故事情节的发展，以及“我”的心理变化情况，填写完成下面表格的内容。（4分）     

故事情节	“我”的心理变化
A	如同深陷沼泽，不能自拔
父亲从工地回来	吓得战战兢兢，心抖个不停
父亲拆线、藏线	B
C	觉得一种神圣的感觉在心头发芽，幡然醒悟
“我”重返校园	D

19．4.第（7）段采用了什么记叙顺序？有哪些作用？（3分）

                                                                    
5.本文标题“青春的沼泽打马走过”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（3分）

Answer

1.（1）静养：原指安静地休养，文中指心理上的调整，即逃避、躲避。

（2）发芽：原指植物开始萌发出芽、叶来，文中指生发、涌起、激荡。
2.（1）外貌描写（0．5分） （2）语言描写（0．5分） 吃苦耐劳、严厉而慈爱、明事理、善解人意、有责任感、宽容、勤劳、教子有方、节俭等（大意相同即可，写出一点给0．5分，两点以上包含两点给满分）。
3.A．“我“私自从学校回家 B．愧疚得想哭，没有勇气说出事情的原委

C．父亲对“我”的教育 D．充满信心，走出迷茫 （或与错误决裂）
4.．插叙（1分） 作用：（1）补充在学习上父亲的管教从来都很严的情节，使文章结构更完整（2）交代“我”看到父亲回来后内心惶恐（害怕）”的原因；（3）与父亲这次回来对“我”的宽容态度形成对比。（写出任意两点给满分）
5.比喻。形象生动地揭示了文章的主题——“我”在父亲的鞭策鼓励下，正视错误，告别迷茫，最后对未来充满信心。

【解析】
1.

试题分析：这道题考查学生词语理解的能力。做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。第一句的“静养”二字，结合回家的原因来分析，不是指身体的修养，而是之“心理上的调整，即逃避、躲避”；第二句的“发芽”结合“我”的心理变化来分析，指的是“生发、涌起、激荡”。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
2.

试题分析：首先分析两句话的描写方法，第一句是“外貌描写”，突出父亲的勤劳辛苦；第二句是语言描写，从父亲的话语中，可以看出父亲是一个“明事理、有责任感、会教育孩子”的好父亲。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
3.

试题分析：本题考查学生对记叙文情感变化过程的梳理。要仔细阅读文章，理清故事情节，分析人物在情节的发展中情感的变化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自己概括。

考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。
4.

试题分析：本题考查学生对记叙文中插叙作用的理解能力。插叙是指叙事时中断线索，插入相关的另一件事。其作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。文中的第（7）段补充在学习上父亲的管教从来都很严的情节，使文章结构更完整，交代“我”看到父亲回来后内心惶恐（害怕）”的原因并与父亲这次回来对“我”的宽容态度形成对比。

考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合C。
5.

试题分析：本题考查学生对题目含义的理解。标题含义可以从三方面来考虑，题目本身义、题目深层义、与中心的关系。如果使用了修辞手法，要结合修辞手法来分析。本题使用了比喻的修辞，形象生动地揭示了文章的主题——“我”在父亲的鞭策鼓励下，正视错误，告别迷茫，最后对未来充满信心。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。