Question

阅读下面的文言文，完成小题。（11分）

《马说》

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

《龙说》

龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。

然龙乘是气，茫洋穷乎元间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷。云亦灵怪矣哉！

云，龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。

然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤！

异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。

（注释：本语段作者以龙喻明君，以云喻贤臣，来含蓄地表达自己的观点。）

1.解释下列句子中的加点字。（4分）

（1）才美不外见   （           ）        （2）执策而临之  （                 ）

（3）其真不知马也邪（            ）        （4）龙亦灵怪矣哉！（                ）

2.用现代汉语说说下列句子的意思。（4分）

（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

（2）食马者不知其能千里而食也

3.这两篇短文通篇说的是物事（龙、马），其实论的是人事。想想看，作者分别表达了怎么的思想感情？（3分）

Answer

1.（4分）（1）同“现”显现 （2）竹制的马鞭，引申为鞭打，这里意为驱使

（3）同“耶”，表示疑问，相当于“吗”（4）也
2.（4分）（1）在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里。

（2)喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。

3.（3分）甲文将人才比作“千里马”，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞，巧妙地发挥了针砭时弊的作用。乙文将贤臣比作“云”，将“明君”比作龙，表达自己渴望得到君主赏识与重用的愿望。

【解析】
1.

试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释。要特别注意文言词语的活用现象、一词多义现象，以及通假字现象。注意“见”与“邪”是通假字，“策”是词类活用，名词用作动词。

考点：理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
2.

试题分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。如：“祗”是只是的意思。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
3.

试题分析：此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。甲文抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞。乙文将贤臣比作“云”，将“明君”比作龙，表达自己渴望得到君主赏识与重用的愿望。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。