Question

阅读《藤野先生》节选，完成小题。（共11分）

大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。

……

  我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。

……

  有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：

  “你改悔罢！”

  这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。

……

  中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

  “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

  这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

……

  我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。……

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

  他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。……只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1.藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是        ；最能体现“全面”的词语是        ；最能体现“细致”的词语是        ；最能体现“始终如一”的词语是        。（2分）
2.“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊”？“我”又因何“感到一种不安”？（2分）
3.初到仙台时，职员们对“我”很关心，但这样的关心与藤野先生对“我”的关心有所不同，试分析这两种关心有何不同？（2分）
4.文章最后一段中，加点的“瞥见”能否换成“看见”，为什么？（2分）
5.关于《藤野先生》的主题，有人认为是怀念藤野先生，有人认为是反映作者的爱国主义思想，有人认为二者兼而有之。你是怎么看这个问题的？请谈谈你的看法和理由。（3分）

Answer

1.“第二三天”、“从头到末”、“一一订正”、“一直”（每空0． 5分，共2分）
2.藤野先生竟然为一个弱国留学生如此细心地添改讲义，“从头到末，都用红笔添改过了”，“连文法的错误，也都一一订正”。（1分）“我”的讲义错误较多，让先生费神（1分）
3.几个职员对作者的优待是因为“物以希为贵”，1分；藤野先生对作者的关怀和教诲，是因为“小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国，”1分，或者用自己的话概括，藤野先生对我的关爱是因为他忠于教育的原则，传授知识没有国界，胸怀博大。（意思对即可）
4.不能换成看见，因为“瞥见”的意思是无意中看到或偶然看到。1分。作者即使在懈怠之时，无意中只要看到藤野先生“黑瘦的面貌”，就会想到他勤奋刻苦的教导，激励着作者继续奋斗。可看出藤野先生对作者的巨大影响。1分
5.此题为开放题，认为有其中一方面且理由充分的，即可得分。（1）认为是怀念藤野先生，理由应包括：标题即是对主题的概括，1分；全文以藤野先生为中心组织材料，贯穿全文。2分，（共3分）。（2）认为是反映作者的爱国主义思想，理由应包括：从写作目的上看，以藤野先生来激励自己，增强同反动势力斗争到底的信念，表达作者的爱国主义思想。1分；从写作内容上看，痛斥清国留学生，弃医从文，歌颂藤野先生没有民族偏见等内容都是在表达作者的爱国主义思想，2分。（共3分）。（3）认为兼而有之，作者和藤野先生交往过程是明线，表达作者的爱国主义思想是暗线，1分，再答出（1）（2）答案中的任2点即可，（共3分）。

【解析】
1.

试题分析：根据题目中的提示，一一梳理文章内容，根据信息的关联性找到有关的词语。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：阅读文章有关内容，了解作者讲义被订正修改的情况，再从作者为弱国学生这一身份和当时的处境来体会作者内心的感受。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
3.

试题分析：阅读文中有关内容，抓住关键句子，从职员是出于平常的礼貌而先生是对一个国家的关心这方面来比较两者关心的不同。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
4.

试题分析：理解“瞥”的含义即不经意的看，而不是特意的看，不经意地看到都对作者产生影响，说明先生在作者心中印象深刻。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
5.5】

试题分析：可以结合题目中提到的两种观点，以作品中具体的内容来想，说明作品中两方面的内容都有表现。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。