Question

阅读下面语段，完成小题（11分）

说“宽容”

“宽以待人”，是中国人的传统美德。宽容具有强大的感化力。

我国战国时代，蔺相如出色地完成了“完璧归赵”和“渑池会”的外交重任，维护了赵国的利益和尊严，于是被“拜为上卿”，“位在廉颇之右”。这一下触怒了居功自傲的大将军廉颇。他扬言说“吾见相如，必辱之”。而相如以大局为重，对廉颇的倨傲无礼采取了退让宽容的态度。每见廉颇，“引车避匿”，终于感化了廉颇，维护了赵国安定团结的政治局面，也为后人留下了一段广为流传的佳话。

试想，如果蔺相如不是“引车避匿”，而是来个“两虎共斗”，在那种形势下，势必给国家招来灭顶之灾，后人对他的赞誉，也正是由于他有这种包容万物的气量和美德。

清康熙年间，礼部尚书张英的家人修建府第时，因地界不清，与邻居发生争执。双方都仗着自己家人在朝廷为官，互不相让。当地官员也惧怕各家势力，无法公断。张英家人给他修书一封，让他出面干预。张英接信后，当即赋诗一首答复家人：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人阅信悟出其中道理，当即让地三尺，以示不争。对方了解此事后，也觉惭愧，也让地三尺，这便是“六尺巷”的由来。

张英的做法不仅教育了家人，也感化了对方，退让三尺，海阔天空。他的做法对我们不也同样有很大的启发吗！

《北京日报》曾刊登过这样一件事：一位小伙子在公共汽车上吐了一口痰，女售票员让他擦掉。小伙子感到很难堪，不肯擦。女售票员给了他台阶下，自己用纸把痰擦掉了。事后小伙子很后悔，他给报社写了一封信，表示向这位售票员道歉。你看姑娘做得多好啊！如果她不这样做，而是硬逼着小伙子去擦掉，结果不难想象。得理也让人，大度而包容，它的感化作用有多大啊！

然而，现实生活中，有人却缺乏这种胸怀和气度，遇事斤斤计较，寸步不让。譬如在大街上骑车，一不小心撞了别人；乘公共汽车，人多拥挤，不注意踩了别人的脚。这时不是你说对不起、他说没关系，而是互逞一时之愤，用不能形诸笔墨的语言，恶语相侵，进而大打出手，终至两败俱伤。朋友，好好想一想，何必呢？为什么遇事不退一步呢？为什么对别人不宽容一下呢？

当然了，我们所说的宽容是有原则、有限度的。在大是大非面前，当有人侵犯党和人民的利益之时，应挺身而出，绝不能姑息养奸，苟且偷安。

俗话说：“宰相肚里能撑船。”这就是对宽容气量的赞美。人与人能宽容相处，我们的生活将更加美好。
1.请从文章中摘录出本文的中心论点。(2分)
2.文中主要采用了            的论证方法。请仿照给出的例句，概括出其它两个事例：                     ， 张英“让地三尺”感化邻居，                   。 (3分)
3.文中倒数第二段的议论强调的是什么?这样写的作用是什么?(3分)
4.你能用上一句名人名言或谚语俗语谈谈你对宽容的理解吗？（不超出100字）(3分)

Answer

1.（2分）宽容具有强大的感化力；
2.（3分）举例论证（1分），蔺相如“引车避匿”感化廉颇（1分），女售票员“用纸擦痰”感化乘客（1分）；
3.（3分）强调“宽容”是有原则、有限度的。（1分）这样写把道理讲得更全面，更严密，避免了议论的片面性。（2分）（意思对即可）；
4.（3分）（能用上名言1分，理解有一定深度1分，语言比较简练1分）（名言举例：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀（雨果）；海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚（林则徐）；宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人（莎士比亚《威尼斯商人》）；退一步天高地阔，让三分心和气平（对联）；能忍能让真君子，能屈能伸大丈夫（中国谚语）； 人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化（弘一大师《格言别录》）；事不三思终有悔，人能百忍自无忧（［明］冯梦龙《醒世恒言》。）

【解析】
1.

试题分析：议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文第一段中即开门见山地提出了论点。

考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。
2.

首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据具体内容判断。根据提示，在所示事例前后内容中找到两个事例，按照例句“人物、行为、结果”主谓结构的形式仿写句子。

考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
3.

试题分析：抓住段首总提句“我们所说的宽容是有原则、有限度的”即可作答，从论证的严密性方面说明其作用。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
4.

试题分析：以“宽容”为中心内容写出名言或谚语俗语即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。