Question

阅读下面的文字，完成1--6题。

那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……

“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”

“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。

这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗?”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。

“看，这是我画的小仙女，好看吗?”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你!”她得意地把那张画递向我。

“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢?”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。

“你喜欢吗?”

“是的!”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”

她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你!”

我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!

从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。

1.联系上下文解释词语。

①稚拙：_                                        ____

②沮丧：__                                        ___

2.本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段横线上写一句能衔接上下文的话。

3.本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。文中划横线的句子“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她__                        ____的心理。

4.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?

5.请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。

6.文章最后一段主要运用了__      _的表达方式，从内容和结构上看起了_      __        __、_         ___的作用。

Answer

1.①幼稚、笨拙。②灰心失望。（2分）

2.示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……（2分）

3.因老师喜欢她的礼物(或：理解她的感情)而高兴、兴奋。（2分）

4.老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。（3分）

5.说明这种爱十分热烈。、十分珍贵。（2分）

6.议论。①揭示中心。②照应前文(开头)或回扣主题。（3分）

【解析】

试题分析：

1.结合词语的本义写出其语境义。“稚拙”的意思就是“幼稚、笨拙”；“沮丧”的意思是“灰心失望”。

2.结合词语的本义写出其语境义。“稚拙”的意思就是“幼稚、笨拙”；“沮丧”的意思是“灰心失望”。

3.回答此题，应该从文章中摘录相关信息，文章开始写到“我”拒绝她时“她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了”的沮丧心情，然后因为我的一句话“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮”，可以看出小女孩是因老师喜欢她的礼物(或：理解她的感情)而高兴、兴奋。从这些细节中摘录相关信息作答。

4.回答此题，应该从文章中摘录相关信息，文章写到“我”拒绝她后“因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。”可以看出“我”的善良和对学生的爱。从这些细节中摘录相关信息作答。

5.此题考查的是学生对重点语句含义的理解能力。抓住关键词“溢”“ 黄金”强调爱的热烈和珍贵。

6.

考点：记叙文阅读 理解词语 文意把握 赏析句子 体会作者的写作技巧 结尾段的作用。