将“这样，就能品出其中的韵味，得到艺术享受。”这句话还原到下面语段中，最恰当的一处是
领语散文的意境。（A）阅读散文，要调动自己的生活积累和知识积累，进行由此及彼的联想和想象，把自己的联想和想象与作者的联想和想象融合在一起，丰富作品的意境和形象。（B）阅读了《乌篷摇梦到春江》后，如何才能让作者的梦摇落在我们的心中，并体会到她的梦越摇越酣的感觉？（C）只有借助想象和联想的超膀，形成生动的画面，再现、补充和丰富作品描写的情景，我们才能领会到作品的内涵，欣赏到作品构思的精巧。（D）
下面各项中，有语病的一项是
A.2015年世界中学生田径锦标赛筹备工作执委会从众多征集作品中选出主题口号10个、会徽及吉祥物各5件。
B.李克强指出，维护粮食安全既需要国际社会的共同努力，也需要各国将粮食问题作为国家发展的首要任务。
C.早在2012年，武汉便提出建设“读书之城”的倡议，倡导形成“爱读书、勤读书、读好书、善读书”的文明风尚。
D.国内外专家学者围绕“大学与城市，文化之道引领城市发展”这一主题展开深入交流和讨论。
依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是
⑴郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是______着乡思绵绵的乌篷船。
⑵全队的人都被那驼步声和这嘶喊声，_____得落下热泪，谁也不肯再向前走一步了。
⑶这样的草原，将使人____生命的苍白，将使人抓住美丽的瞬间。
A.悠荡 震撼 顿悟 B.游荡 震撼 醒悟
C.游荡 震颤 顿悟 D.悠荡 震颤 醒悟
下列各组词语中加点字的读音和书写不正确的一组是
A.弥漫 焦灼（zhuó） 入不敷出（fū） 匮乏
B.沉湎 荒谬（miù） 吹毛求疵（cī） 浩瀚
C.契约 驰骋（chěng） 潜滋暗长（qián） 无垠
D.窒息 秀颀（qín） 阿谀奉承（ē） 浮燥
（6分，每小题2分）
读《岳阳楼记》完成以下1-3题
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘[1]，把酒临风，其喜洋洋者矣！
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲[1]；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎[1]。噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日
1.对下面四句话的翻译不准确的一句是（ ）
A.越明年，政通人和，百废具兴。
翻译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来。
B.朝晖夕阴，气象万千。翻译：早晨天气晴朗，傍晚天色阴沉，气象千变万化。
C.而或长烟一空，皓月千里。翻译：有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。
D.览物之情，得无异乎？翻译：看了自然景物而触发的感情，怎么会有所不同呢？。
2.下面对选文分析不准确的一项是（ ）
A.全文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。
B.“是进亦忧，退亦忧”中，“进”是指“居庙堂之高”，“退”是指“处江湖之远”。
C.全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他的博大胸襟。
D.文中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是借题发挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人。
3.下面对课文的分析不准确的一项是（ ）
A.选文第二、三两个自然段采用对比的手法，一阴一晴，一悲一喜，两相对照，传达出两种截然相反的人生境界，
B.作者描写岳阳楼大观的目的就是为了展现洞庭湖浩瀚的气势和美丽的景色，令人产生遐思，流连忘返。
C. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话抒发了作者忧国忧民，以天下为己任的济世情怀，揭示了全文的主旨，
D.选文既有对湖光山色的描写，又有精辟深刻的议论，还有惆怅悲沉的抒情，将抒情、议论、写景自然的结合起来。
（10分，每小题2分）
阅读《我的叔叔于勒》中的一段文字， 完成1--5
毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”
父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
1.第一段文字在全文中所起的作用是什么？选出说法正确、全面的一项。（ ）
A.表现男主人公的阔气、文雅。
B.表现男主人公充阔气的虚荣心。
C.一方面反映男主公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展做伏笔。
D．推动故事情节的发展
2.第二段文字母亲不让若瑟夫吃牡蛎的真正原因是什么？表现出母亲怎样的性格特点？选出理解准确的一项。（ ）
A. 怕把男孩子惯坏了。 关心、爱护孩子。
B.自怕他吃了要生病 。 自私、庸俗。
C. 怕多花钱。吝啬、虚荣。
D．怕多花钱。自私、庸俗
3.阅读五、六、七段回答：父亲说：“就……就是我的弟弟呀……”这一句中的省略号表现了男主人公怎样的心理？选出说法正确的一项。（ ）
A.有些话不能说。
B.不知说什么好。
C.发现于勒后的恐慌害怕。
D．本文通过“我”和于勒之间的冲突，揭示了小说的主题。
4.这几段文字塑造菲利普夫妇形象的社会意义是什么？选出说法正确的一项。（ ）
A.对孩子不溺爱。
B.反映资本主义社会人们追求虚荣、冷酷自私、金钱至上的风气。
C.揭露资本主义社会的家庭关系。
D反映了社会冷漠的亲情关系。
5.课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（ ）
A.让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
B.让故事的内容更有波澜。
C.让故事情节得以向前发展。
D.让“我”看得清父母虚伪的真面目。
