Question

阅读《走一步，再走一步》选文，回答问题。（18分）

①我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

②接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

③“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——。”

④“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

⑤他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。

⑥我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

⑦时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

⑧暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

⑨“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

⑩“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”

（11）我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

（12）“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

（13）这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

（14）我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

（15）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

1.作者为什么讲了一个怎样的故事？请用一两句话概括。（3分）

2.第⑧段画线处运用了什么描写？有什么作用？（4分）

3.写出在父亲的指导下，我一步一步走下悬崖过程中的心理变化。（3分）

4.请用横线在文中勾出能提示文章主旨的句子，并谈谈你对这个句子的理解。（4分）

5.父亲为什么不直接把“我”抱下来？父亲这样做的目的是什么？（4分）

Answer

1.（一）14、正当“我”伏在崖石上，上下两难，面临生命危险的时刻，父亲指点“我”勇敢地迈出最初的一小步，再一步步走下，脱离危险的故事。

2.景物描写，烘托我当时害怕、恐惧胆怯的心理，推动故事情节的发展。

3.我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了一种巨大的成就感。

4.我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

5.如果父亲去把孩子抱下来，孩子只会更胆怯，更害怕。如果孩子是通过自己的努力下来的，他就会产生一种成功的喜悦，认为自己能行，从而战胜懦弱。

【解析】

试题分析：

1.概括主要内容，可以用要素归纳法进行概括，将记叙文的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等记叙要素进行梳理，合理组织，从中概括出文章大意的方法。答题格式一般为：“什么人什么时间在什么地方做了什么事情，结果如何。”此题在概括文章主要内容时可采取此种方法。

2.了解环境描写及常见烘托人物心情、渲染某种气氛、推动情节发展等五种作用，其中这里有烘托人物心情、推动情节发展的作用。作答时能结合具体语言环境来进行分析，表述意思合理即可。

3.根据故事情节的变化来感知文本内容，理解“我”的情感心理变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生填写时，意思表述合理即可。

4.最后一段在表达方式上来说属于议论，议论文结尾的议论往往在内容上起到点明文章中心的作用。

5.

考点：记叙文阅读 文意把握 环境描写及其作用