Question

课外阅读。（14分）

舍身救列车

1963年11月18日的清晨，下着毛毛细雨，七班欧阳海带领全班战士，走在野营队伍的最后，担任收容。

    朝前看，啊！好险的一道峡谷。两道铁轨绕过山脚，延伸过来。

    七班，紧跟人欢马跃的炮兵连，进入了峡谷。突然，随着，“鸣——”的一阵汽笛长鸣，不远处，两山缝隙里，冲出一列大车，列车驶近了，炮兵连一匹胆小性躁的黑色驮马，突然受惊，背负着高大的钢铁炮架，疯狂地窜上铁路，横在路心，瑟瑟发抖，死活不动。正在这时候，雷霆万钧的车头，喷着浓烟，鼓起强风，响声隆隆，排出倒海地逼近，逼近……五十米，马不动！四十米，马不动！三十米，马还是一动不动！

    急转弯，陡坡路！三十米距离，每小时三十公里的速度，四秒钟后，翻车的事故即将发生。

    在这千钧一发的时刻，欧阳海飞一般地冲了上去，他脸不变色心不跳，用尽全力把战马推出了铁道……列车停稳了，五百名旅客的危险消除了！副班长在血染的钢轨上，抱起重伤的欧阳海，呼唤着英雄的名字。

    风停了，雨住了。雪白的云层里，射出了灿烂的阳光。欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角上露出一丝微笑，安详地合上眼帘。

    欧阳海同志为党和人民，献出了自己年轻的生命。伟大的共产主义战士的名字永远铭刻在人民的心上。
1.根据下列各句的意思，在文章中找出相应的成语，写在括号里。（3分）

（1）千钧的重量系在一根头发上，比喻情况万分危急。（             ）

（2）山，能够推开；海，也能翻倒。比喻力量很大。 （              ）

（3）从危险或危急转为平安。                      （              ）
2.用“‖”给短文分段，写出段意。（4分）

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3.在文中用“~~~~~~~~”画出最能表现欧阳海“舍身救列车”的句子。（2分）
4.下列最能表达这篇短文中心思想的句子是     （        ）（2分）

  A．欧阳海同志为党和人民，献出了自己年轻的生命。

  B．列车停稳了，五百名旅客的危险消除了。

  C．副班长在血染的钢轨上，抱着重伤的欧阳海，呼唤着英雄的名字。
5.读了这篇短文，你想对欧阳海叔叔说些什么？（3分）

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Answer

1.（1）千钧一发 （2）排山倒海 （3）转危为安
2.两种分法： 可分三段①‖②～⑥‖⑦ （言之有理即可）

一．交代事情发生的时间，人物，天气，为后文作铺垫。

二．欧阳海为救列车上五百旅客，推出了铁道上的战马，自己却牺牲了。

三．欧阳海为了党和人民，献出了自己的生命，人民永远记住他。

也可分两段①‖②～⑦（言之有理即可）

一．交代事情发生的时间，人物，天气，为后文作铺垫。

二．欧阳海为救列车上五百旅客，推出了铁道上的战马，却献出了自己的生命，人民永远记住他。
3.“在这千钧一发的时刻，欧阳海飞一般地冲上去，他脸……推出了铁道”
4.A
5.略

【解析】
1.

试题分析：此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。注意“钧”的书写。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
2.

试题分析：此题考查的是学生对文章内容的理解，以及归纳、概括事件的能力，做好此题的关键在于把握好文章的主旨。第一段交代事情发生的时间，人物，天气，为后文作铺垫，第二至七段写的是欧阳海为救列车上五百旅客，推出了铁道上的战马，却献出了自己的生命，人民永远记住他。可这样分成两部分。

考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。
3.

试题分析：此题考查的是学生归纳、概括事件的能力，联系第五段“在这千钧一发的时刻，欧阳海飞一般地冲了上去，他脸不变色心不跳，用尽全力把战马推出了铁道”可回答好此题。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
4.

试题分析：理解文章主题，一定要结合文章内容，做全面的分析理解，千万不要断章取义。分析文章主题时，可以看开头，看结尾，看抒情议论段，看文中叙述了哪些事，也可以透过文章中的重点段落和关键词句，根据这些，可以帮助我们把握住文章的主题和人物的思想感情。本文主要表现的是欧阳海同志为党和人民，献出了自己年轻的生命。所以选A 。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
5.

试题分析：本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。注意解答时，首先要有称呼，其次表达对欧阳海的赞颂。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。