从下列两个题目中任选一题作文，文中不得出现真实的人名、地名和校名，不少于500字。
（1）题目：举手前后
要求：写一篇记叙文，可运用欲扬先抑、想像、叙议结合等写法，表达自己进入初中生活的感受和思考。
（2）题目：我寄我心与星辰
要求：写一篇记叙文，可运用联想、想像、托物言志、借物抒情等写法，抒发自己的情感，表达自己对生活的态度。
（17分）
陪他吃碗面 木铃
我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。
他说：“等等啊，等等啊。”我这一等就是老半天，他也没反应。我大声“喂喂”，他又说：“再等一等，马上就好。”又是半天没动静，我只好不耐烦地说：“好了，我想起来了，你不用找了。”心里感慨，真是老了！一点都指望不上了。
下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问：“你的眼镜呢？”他像个犯了错的孩子似的，说：“不小心弄断了。”我问：“那你怎么不重新配一副去？”他说：“昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。”我责怪他：“告诉我也行啊，看不清楚多难受。”
我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路？真让人操心！
再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷：“就不能盛少一点吗？真是的，让人说多少次才能记得住呀？”
他呵呵笑着说：“刚好，趁热吃。”
我没好气地说：“没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。”
他坚持：“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。”
我固执：“等下次吧。”说完，我就走了。
虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了两溏心鸡蛋，那是我最爱吃的……
我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问：“落下什么东西了？”
我说：“我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。”
他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：“吃吧，吃吧。”
小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。吃完了，我打着饱嗝，大声说：“真解馋！”他在一边，边看边笑。
我偶尔想起来会问他：“你怎么不吃？”他说：“我不饿，只有孩子才不经饿。”我信以为真。
我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说：“锅里还有，这是你的。”
我说：“我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。”
他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。
面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我：“赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。”
他说的孩子是我女儿，他的外孙女。
1.赏析标题“陪他吃碗面”好在哪里。（4分）
2.简要说说本文所述事件的起因、经过和结果。 （4分）
3.请赏析下列句子中加点词的表达效果，并说说你从父亲与“我”问答句子中看出怎样的一个“我”？（5分）
我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问，落下什么东西了？我说，我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。
4.举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。（4分）
（10分）
一心为何不能二用？ 徐 风
在信息膨胀时代，我们要获取更多的信息，有更多事情要做，人们于是越来越习惯于一心二用，仿佛这样才能提高工作效率：一边打电话，一边发邮件；或一边发微博，一边工作。但科学研究发现，人的大脑其实并不具备同时干两件事的能力，一心多用并不能提高效率。
人脑每次只能处理一个任务
人的大脑有一个功能，能根据事情的轻重缓急，将注意力聚焦在最需要关注的事上。这种能力是生存的需要：比如一头狮子出现在附近，人自然不应继续专心砍树。
而对大脑科学的研究显示，前额叶处理问题的习惯倾向于每次只处理一个任务。科学家最新的研究结果表明，大脑中有一处“瓶颈”，如果大脑在间隔不到300毫秒的时间里同时处理两件事情时，对于第二件事情的反应就要慢一些。
实验中，研究人员让志愿者在同一时间处理两个或两个以上的问题———比如一边做数学运算一边辨认图形，结果发现大脑在两项任务间转换大大降低了工作效率，同时从事两项工作所用时间比做完一件再做下一件所用的时间多出50%。在另一项实验中，研究人员让志愿者一边听复杂的句子一边辨认几何图形，这两项任务是由大脑的不同部位处理的。研究人员发现，在同时处理两项任务时，大脑的两个部位都不能进入最佳状态。
研究人员利用层析X线照相法去观察大脑的活动时发现，人们在处理多件事情时，是大脑额叶前部皮层在发挥关键作用。额叶前部皮层能提高人的工作效率，但它只是在迅速调节两件事先后处理的顺序，有时这种转换速度可以快到让我们产生“同时进行”的幻觉。大脑处理两件事的转换需要时间，人们可以通过练习来缩短转换时间，却不可能将其缩短到任意小的数值。
边打字边听音乐只是因为形成了条件反射
你也许会问：我们做习以为常的事情时，常常可以一心二用，如边吃饭边看电视，边打字边听音乐，边开车边聊天，这是为什么呢？
开车、打字等虽然在学习阶段需要耗费大脑大量的精力，可一旦通过长期的训练后变成了一种条件反射，那么，它们需要的意识、注意等心理资源也就减少了，大脑处理这类任务也几乎变成了自动加工的模式。可是当我们从事工作、学习等比较复杂的事情时，就需要较多的注意力，需要大脑去控制。可是，大脑的注意广度是有限的，每一瞬间只有一个注意焦点，大脑在处理这类任务时，几乎是很难一心多用的。一份官方分析报告称，美国每年大约有5000多人死于因开车时精力不集中而引发的车祸。其中，驾车时发短信、打电话是最常见的不安全行为。
压力较大时，一心多用能使人心情变好
也有科学家认为一心多用虽然存在弊端，但会使人们的心情变好。
研究人员招募了一批大学生，要求他们一边做事，一边使用一个像手机一样的特殊电子产品，比如在打扫房间的同时，用这个“手机”和朋友聊天。研究人员对他们的行为每天进行3次评估，包括情绪、做事情的动机、效果等。结果发现，多数人表示，虽然同时做几件事会使自己的思考能力下降、效率有所降低，但情绪上却会更加满足。还有不少人表示，自己就是为了追求快乐而“故意”一心多用的。研究人员提醒，在心理压力较大时，“一心多用”可能起到一定的分散压力作用。但是，当从事重要工作或完成紧急任务时，切记要一心一意，尽量保证既高效又不出错。
（选自《现代快报》2013年06月24日）
1.下列不符合文意的一项是（ ）（3分）
A．大脑中有一处“瓶颈”，如果大脑在间隔不到300毫秒的时间里同时处理两件事情时，对于第二件事情的反应就要慢一些。
B．在心理压力较大时，“一心多用”能起到一定的分散压力作用。
C．人们在处理多件事情时，是大脑额叶前部皮层在发挥关键作用。但它只是在迅速调节两件事先后处理的顺序，有时这种转换速度可以快到让我们产生“同时进行”的幻觉。
D．大脑的注意广度是有限的，每一瞬间只有一个注意焦点，大脑在处理这类任务时，几乎是很难“一心多用”的。
2.下列不符合文意的一项是（ ）（3分）
A．人的大脑其实并不具备同时干两件事的能力，一心多用并不能提高效率。
B．人的大脑有一个功能，能根据事情的轻重缓急，将注意力聚焦在最需要关注的事上。
C．当从事重要工作或完成紧急任务时，切记要一心一意，尽量保证既高效又不出错。
D．边打字边听音乐说明我们是能够“一心二用”的。
3.说说本文的写作思路。（4分）
（9分）
魏徵论隋炀帝
戊子，上谓侍臣曰：“朕观《隋炀帝集》，文辞奥博，亦知是尧、舜而非桀、纣，然行事何其反也！”魏征对曰：“人君虽圣哲，犹当虚己以受人，故智者献其谋，勇者竭其力。炀帝恃其俊才，骄矜自用，故口诵尧、舜之言而身为桀、纣之行，曾不自知，以至覆亡也。”上曰：“前事不远，吾属之师也！”
1.下列加点词解释不正确的一项是（ ）（3分）
A．曾不自知（曾经） B．炀帝恃其俊才（仗着）
C．亦知是尧、舜而非桀、纣（肯定、称赞） D．文辞奥博（丰富）
2.翻译下列句子。（3分）
前事不远，吾属之师也！
3.用自己的话说说隋炀帝为什么“是尧、舜而非桀、纣，然行事何其反也”？（3分）
（10分）
河中石兽 纪昀
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯逆流而上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A．是非木柿／是非曲直 B．果得于数里外／心安理得
C．沿河求之／求全责备 D．尔辈不能究物理／理所当然
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）
其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴
3.讲学家和老河兵这两个人物形象有何不同？（4分）
依照例句仿写。（4分）
例句：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；
心灵是 ， ；
心灵是 ， 。
