Question

（20分）

   金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

  余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

   王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

1.解释下列句子中的词语：（4分）

   （1）未尝识书具 （       ）             （2）或以钱币乞之 （   ）

   （3）邑人奇之，稍稍宾客其父 （         ）  （4）明道中，从先人还家 （        ） 

2.翻译下列句子。（4分）

   （1）父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

（2）其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

                                                                                     
3.联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段？（3分）

     答：                                                  
4.事实上，方仲永“泯然众人矣”的原因有很多，其一，从其父的角度来看“              ”； 其二，从作者本人来看，“                                 ”  。（填原文）（3分）

5.你对这个故事有什么看法？（不少于60字）（6分）

Answer

1.（1）不曾（2）求取（3）以宾客之礼相待（4）跟随
2.（1）父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。

（2）他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
3.第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。
4.日扳仲永环谒于邑人，不使学 ；则其受于人者不至也。
5.一个人想要立志成才，关键是后天的的学习和教育;否则即使天资过人，也会一事无成。

【解析】

1.

试题分析：文言文阅读的重点在于文言实词的理解。文言文用单音词表达，现代汉语则用双音词表达。双音词是在文言文单音词的基础上发展演变而来的，我们学习文言文，就可用组词的办法来确定文言实词的意义。组成双音词后，再根据文意来确定文言实词的含义。“宾客”在这里是名词活用作状语，以宾客之礼相待。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.

试题分析：文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。如：“异”“于”。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
3.

试题分析：本题考查文言文内容的理解能力。此类考题首先要通读全文，理解主要内容，再从关键语句中查找主要信息。答题时最好列条款说明，这样比较有条理。此题作答时可按照“仲永生五年”“十二三矣”“又七年”的顺序来概括各个年龄段的特点。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
4.

试题分析：此题考查对课文的理解。作答的关键是熟读全文，在准确翻译的基础上，了解主要内容和思想感情。“日扳仲永环谒于邑人，不使学”意思是仲永的父亲认为以此有利可图，便每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习，这是他“泯然众人矣”的重要原因；“则其受于人者不至也”， 他最终成为常人，是因为他受到的后天教育没有达到要求。

考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。
5.

试题分析：启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求。《伤仲永》讲述了方仲永年幼时天资过人、富有诗才，却因他的父亲“不使学”，成年后，“泯然众人”，变得平庸无奇的故事，并以此说明后天的教育对成才的重要性。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。