Question

文言文阅读。

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。“

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1.下面句子停顿正确的是（  ）（2分）

A．日扳＼仲永环谒于邑人             B 、自是指物＼作诗立就，其文理＼皆有可观者

C 、借旁近＼与之，即书＼诗四句      D．其诗＼以养父母、收族为意
2.指出下列句中有通假字的一项（  ）（2分）

A．王子曰：仲永之通悟，受之天也       B．泯然众人矣

C．日扳仲永环谒于邑人                 D．余闻之也久
3.下列说法不正确的一项是（  ）（2分）

A．临川先生即宋朝文学家王安石，文中提到的“先人”指王安石死去的父亲；“王子”则是王安石自称。

B．本文说明了学习的重要性，叙议结合，借事说理。

C．本文语言十分简练。“日扳仲永环谒于邑人”仅一句话就刻画了方仲永的父亲贪利而自得、可悲可叹的愚昧无知之态。

D．文章先叙事后说理。叙事部分略写方仲永幼年才能出众，而详写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情。

Answer

1.D
2.C
3.D

【解析】
1.

试题分析：给文言句子划分节奏是一种比较常见的题型，正确地进行句中停顿，是以把握句子中的词意和语法结构为前提的。因此解答这类题时一是理解文意。可以先将句子翻译出来，正确理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿。A项应为：日扳仲永＼环谒于邑人；B项应为：自是＼指物作诗＼立就，其＼文理＼皆有可观者；C项应为：借旁近＼与之，即＼书诗四句。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
2.

试题分析：通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、假借”，即用读音相同或者相近的字代替本字。“扳”通"攀",是牵、引的意思,可理解为带领。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
3.

试题分析：本题考查文言文内容的理解能力。此类考题首先要通读全文，理解主要内容，再从关键语句中查找主要信息。文章详写的是方仲永幼时的天资聪颖，略写了方仲永堕落的过程。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。