Question

阅读《伤仲永》，完成后面各题。（共4小题，12分）

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环丐于邑人，不使学。

予闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！
1.下列文句中对加点的词语理解有误的一项是（   ）

A．未尝（曾经）识书具                   收族（团结族人）为意

B．并自（自己）为其名                   自是（从此）指物作诗立就

C．稍稍（悄悄地）宾客其父               不能称（相称）前时之闻

D．仲永之通悟（通达聪慧）               固（本来）众人
2.下列各句中没有使用通假字的一项是（     ）

A．日扳仲永环丐于邑人               B．孤岂欲卿治经为博士邪

C．当窗理云鬓，对镜帖花黄           D．脱我战时袍，著我旧时裳
3.用现代汉语表示下列文句，有误的一项是（    ）

A．父异焉，借旁近与之——父亲对此感到惊奇，就向邻居借书写工具来给仲永。

B．父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学——他的父亲认为这样是有利可图的，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。

C．又七年，还自扬州——又过了七年，我回到扬州。

D．泯然众人矣——（才能）消失得完全如同常人了。
4.下列对文章的理解与分析，有误的一项是（    ）

A．本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。

B．本文暗藏对比，如仲永前后变化对比、仲永的天资与同龄人对比、父亲贪利与乡人对比等，这些对比很好地表现了主题。

C．本文先叙后议，叙事采用了见闻录的方式，依次写方仲永五岁时才能初露时的情形、十二三岁时才能衰退时的状况和又过七年后“泯然众人”的结局。

D．文章字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情，并以鲜明的态度表明作者的观点。

Answer

1.C
2.D
3.C
4.B

【解析】
1.

试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。C错，“悄悄”是古今异义，在本文中是“渐渐”的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.

试题分析：古文中的通假字，指或形或音相同相近的字通用，学习时要加强记忆，判断时要对句子字面意义不符合句意的字词进行判断。本题可用反选排除法，A“扳”通“攀”，B“邪”能“耶”，C“帖”通“贴”，答案为D，

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
3.

试题分析：本题是判断翻译的正误，抓住译句的关键词与原句比较，判断正误。C错，“还自扬州”意为“从扬州回家”，而不是“回到扬州”。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
4.

试题分析：根据所学所记，理解短文内容，抓住各项表述的要点，与文段内容一一比较，判断正误。B错误，文中没有“父亲贪利与乡人对比”的内容。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。