Question

阅读下文，完成15～19题。（16分）

一只鸟瞄准一座村庄

①人类的亲密伙伴——鸟，歌喉婉转，体态玲珑，雄姿威猛，千姿万态，难以胜数，诗词里，画境中更是少不了它们作点缀。

②爱鸟之情，源远流长，有些来历。

③小时候住过一个村庄，四季有鸟的倩影。热闹时，鸟鸣声整天都铺满了大地和天空。

④开春了，祖父甩下棉袄，开始耕种，犁铧尖头明亮，在沉寂的大地表层行走，泥浪翻滚，如军舰般在海上航行。黑色沃土翻开埋藏一冬的草根，各色小虫苏醒过来，浮出地面，浓郁的油菜花香和清新的麦苗香接纳它们，不幸的虫儿是黑喜鹊、灰喜鹊、翠鸟、云雀、杜鹃、夜莺和知更鸟，还有其他一些不知名的小鸟的美餐，（A）刚翻过的地，一群小鸟像机灵、欢乐的小姑娘，脖子一伸一啄，一观望，一低头，神态天真可爱至极。

⑤一片苜蓿地，红、紫的花茂盛地正在开放着，色彩艳丽，自顾自浓浓地开。偶有“扑棱棱”的一声，鸟影乱飞。轭下壮牛呼出粗气，惊动了一群正在觅食的巧嘴八哥，八哥冲天飞翔，找新的就餐地。其中两只八哥胆大，径直在牛背上歇脚，怡然自得。

⑥暑假，村里是孩子们的天堂，也是鸟的欢乐国。早晨起来，睡眼惺忪，屋后一片大竹林，雾岚还未散尽，空气清新，鸟在枝头争鸣，起初声音不大，如单人演奏，双人合奏。渐渐地，这些鸟儿全部都展开歌喉，开始交响乐，一呼一应，一应一答，一答一和，鸟音清新，动心悦耳。脚底像安了弹簧似的，鸟儿们从一个枝头蹦到另一个枝头，像钢琴大师手中飞逸而出的一串音符。（B）篷篷翠竹，只只鸟影，微风过处，竹叶沙沙，鸟语啁啾，声声入耳。场景蕴涵静默的自然力量。恨自己不通鸟语，不能分享它们的快乐，短短十分钟，演奏结束，只有一名观众的演奏会，鸟谢完幕，一哄而散，飞向竹林外的远空。

⑦秋天，收获的季节，鸟在田间稻茬儿穿来穿去，与人争夺粮食。辛苦的农人被丰收的喜悦陶醉，毫不计较；鸟儿抢着剩在地里的谷穗、高粱粒，放开肚子吃饱。农人憋足劲儿，小腿肚子肌肉绷紧，挑起一捆捆谷穗回家；吃饱的鸟像凡·高“麦田里的乌鸦”，蹦蹦跳跳跟在人脚后。走近村子，一群群麻雀像过节，一忽儿停在屋前大柳树上，一忽儿歇在门口禾场上。

⑧冬季，一场雪掩盖了一望无垠的荒野，农人脸露喜色，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。可怜的过冬鸟儿开始在饥寒中找食，在门外显眼的地方撒上几粒谷，一会就招来几只鸟前来啄食。谷子吃干净了，鸟就飞走了。雪地里只剩串串“个”字，睁大眼睛看着人。

⑨故乡的村庄，鸟与人和谐相处，年年如是，季季如此，鸟早已融进我的生命，我离不了它们，忘不了它们。

⑩搬家后，住进城里，难见可爱的鸟儿们的踪影，每天有成群的家养鸽子在灰色楼顶单调地盘旋。一日得宽裕，坐车去动物园，掏钱买票看那些鸟，小吃一惊，鸟儿衣冠楚楚，呆立笼中，偶有几声清脆的鸟叫，已失去村子里那些鸟的灵性，人类和鸟的亲密感已荡然无存，人作为征服者在欣赏它们，笼中锦衣玉食，但终非自由之身，看到那些鸟儿们现在的模样，我心中隐隐作痛，决定抽空回家去看看。

⑪近乡情怯，故乡的村落依然是旧日的模样。去寻找鸟的踪迹，看到二三只熟悉的白鹭，刚想招呼它们一声，它们已拔腿逃走，歇在高高的水杉树尖上睃着人，人远远注视那些可爱的生灵，它们只冷冷地回视，一层可怕的陌生感隔断了鸟与人之间融洽的情感。村子周围原来有大片湿地，鸟儿们自由飞翔、繁衍、生息，是一个旺盛的鸟族，这十多年滥捕乱猎，围湖造田，砍伐树木，改变了鸟类的栖息和生存环境，鸟数量开始锐减，人们喷洒农药也害死了不少的鸟。

⑫鸟已早早地飞过村庄，隐匿空中，在自来水龙头上歇脚，在电线杆子上休息，在高压铁塔上垒窝。

⑬亲昵的炊烟，阿公阿婆熟悉的呼唤声犹在耳边回响，树梢头，屋顶上，旷野里，那些可爱的鸟逐渐停止鸣叫，舞动，只剩满天的纸鸢在风中颤舞。

⑭村庄终于安静如太古，静得人心里泛起阵阵的虚空。

（选自《散文选刊》2014年第2期，有删改）

1.作者在文中主要表达了对“故乡的鸟”的哪两种情感？产生这两种情感的原因分别是什么。?请根据文意，填写下面表格（4分）

情  感	产生这一情感的原因
①	②
③	④

2.作者小时候居住的村庄四季都有鸟，请给春夏秋冬这四幅鸟的生活场景图命名。（4分）

3.简要分析第⑩段在文中有哪些作用？（3分）

4.结合本文内容，说说本文借村庄的鸟的遭遇意在表达怎样的主旨？。（2分）

5.本文语言优美，特色鲜明，请你从文中分别欣赏两处画线语句。（4分）

A句：

B句：

Answer

1.①喜爱、赞美（怀念）②小时候的村庄四季有鸟的倩影，鸟与人和谐相处。③担忧（隐痛） ④鸟与人的融洽情感已被隔断，鸟遭到人类直接或间接的捕杀（4分）

2.开春众鸟捉虫图；夏天群鸟争鸣演奏图；秋天鸟在田间稻茬儿吃食图；冬天鸟在雪地找食啄食图。（共4分）

3.与上文内容形成对比，通过将城里的鸟和小时候村庄里的鸟的生活状况进行对比，（1分）突出表达作者希望人与鸟和谐相处，渴望鸟儿自由飞翔的情感；（1分）为下文写现在故乡的鸟儿的情况作铺垫。（1分）（共3分）

4.控诉滥捕滥猎、围湖造田、砍伐树木（捕杀动物、破坏生态的罪行）（1分），倡导人们爱护动物，保护环境，与大自然和谐相处。（1分）

5.（4分）示例1：A句，运用比喻和拟人的修辞手法，将小鸟比作小姑娘，赋予小鸟以人的动作和情态（1分），亲切并且形象生动的写出了小鸟觅食的敏捷可爱，表达出作者对小鸟的喜爱和赞美之情（1分）。（共2分） 示例2：B句：运用一连串整齐的短句，增强语言气势（1分），强烈的表达了作者对群鸟争鸣这一场景的喜爱和赞美之情（1分）（共2分）

【解析】

1.

试题分析：阅读全文，梳理故事情节，据此搜寻描写作者内心情感活动的文字，按表中的要求概括。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：阅读全文，抓住作者对四季鸟儿的描写以及自己的相关活动用简洁的语言概括。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：本题要联系作者前后文所写的内容来理解，分析作者先写城里鸟与后写故乡鸟的关系，从写作方法上来理解前后为后者铺垫的作用，抓住文章首句“人类的亲密伙伴”体会作者对现代人与鸟如何相处的思考，理解主旨。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

4.

试题分析：仔细阅读作者对城里鸟与故乡鸟的描写，了解作者所写的城里鸟的生存状况，抓住文章首句“人类的亲密伙伴”体会作者对现代人与鸟如何相处的思考，从“保护环境”这个意义来理解主旨。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：注意题干要求，要从“语言优美”这个角度来赏析语句。从句子中使用的描写方法、突出描写物特点两方面来分析，运用“生动”“形象”等评价语。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。