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阅读下面文字,按要求作文。(50分) 在成长过程中,我们常常会有许多想法:一直都...

阅读下面文字,按要求作文。(50分)

在成长过程中,我们常常会有许多想法:一直都漫不经心,有时也想认认真真;从来都很执着,有时也想退缩;坚强中有时也想痛哭一场;是非面前有时也想正义一回……

那么,就请你根据自身的经历与体验,以“那时,我想               ”为题写一篇文章。

要求:把题目补充完整;自选文体不少于500字,文中不得出现真实的姓名和校名。

 

例文 那里,我想握着你的手 虚掩的房门“咯吱”一声开了,爸爸探进半个脑袋向里张望。天刚亮,同房的病友可能正在梦乡。我刚醒,缩着身子,用被角半掩着脸。没错,是爸。 红的,一大束康乃馨,我惊呆脸。那天,爸依旧是穿着那身深灰色保安服,头发很凌乱,或许外面风大。清早的雾水打湿了他的发尖,脸上似乎还带着风的痕迹,看起来比以前沧桑脸许多。然而,我禁不住想笑,爸的样子笨拙而滑稽,他那一身装扮与他胸前的康乃馨极不相称。我总以为鲜花该是有某种浪漫和情调的。 爸朝我这边走来,我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦,醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯,可是,老爸,您这花是给我的?”我还有点狐疑。这一问,爸倒有点紧张,两只手不停地换着花,脸上泛起里红晕,慌乱地点了点头。“昨天,我还和你妈商量买点什么,后来你表姐说你喜欢康乃馨。一大早,我就到花店挑了几只新鲜的,店主将它包装得太鲜艳了。”爸停住了,他可能真的不习惯这种送花的方式。 爸翻遍抽屉,终于找到了一个插花的瓶子,很脏。没等我说话,爸已放下了花,一路小跑着出去。 我端详着那一大束火红的康乃馨,竟不知怎么被感动了。我想到了出事的那天,妈的慌张,爸的冷静。都怪我在外面乱吃东西,身上起了许多板疙瘩,奇痒无比,头昏目眩。医院的急诊室在三楼,电梯口挤满了人。我知道爸妈的担心,爸背着我急匆匆地爬楼梯,一路上没歇过。伏在爸的肩上,我清清楚楚地看到爸的汗珠。爸的身体很单薄,可背我的时候,我分明感到了他的力量。三楼,我不知那长长的楼梯有多少阶,也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁。那绝不是一段好走的路。 爸捧着花瓶进来了,脸上是憨厚的笑。那一刻,我有一种想哭的感觉。人说,朴素的爱是最伟大的。我恍然明白,其实,爸从来没有给过我富丽堂皇的爱。我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。我的童年,他的爱是给了三月里高飞的风筝,黑眼睛的小鲫鱼……点点滴滴地用温暖包围我长大。 不知何时,爸已插好康乃馨,一个个憨憨地在排列花的顺序。左边、右边、上边、下边。我静静地凝望他,感受满屋里清晨的祝福。花瓣上,一滴露珠滑落下来。微妙的情感里,康乃馨也懂得为我流泪。 我渐渐的睡着了,迷迷糊糊有双手将我轻握,我没有睁开眼,然而,我的泪水却不争气地流了满脸。 【解析】 试题分析:文题中的“那时”,是指一个特定的时候与场合,所以要这个材料选好,写清楚“那时”发生了的事情,这事情与自己有什么关系。在事情的过程中,“我想”什么,或想说什么,或想做什么,或者是我当时在“思考”什么,考虑好这些,填写适合的内容。写作中把自己在那个特定的时候与场合中自己心理活动写充分,紧扣“我想”这一题眼。最后写写现在的感受。那时的“我想”结果如何?对那里“我想”现在又是如何评价的?把自己的重新认识与感想表达一下,突出题旨。 考点:  
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花事   

赵迎辉(17分)

文文6岁那年春天,王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵,小而密,那俏丽的花枝还多情地探出墙外,引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶,过路的行人无不驻足观望。

文文不知道那是什么花,问妈妈。妈妈说是桃花。过了半个来月,那树上的花朵落光了,枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。

第二年春天,王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。文文和爸爸路过院墙外,文文忍不住赞叹道,好美的桃花啊!爸爸说,那不是桃花,桃花开得更大,开得更稀,颜色更红。文文问,那是什么花?爸爸说他见得少,不大清楚,也许是樱花。文文一定要问个明白。爸爸说,管它什么花,知道又有什么用,它又不能当饭吃!过了十来天,那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。

第三年春天,王大伯院子里的小树又开满了花。文文叩开王大伯的院门,问他那树上开的是什么花?王大伯说是一个远方亲戚给的树苗,他也不清楚,不过看样子像是海棠花。文文从没有见过海棠花,但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说,管它什么花,知道又有什么用,它又不能当钱花。后来花落了,文文又慢慢把这事忘了。

第四年春天,王大伯院子的花如期开放,又唤起了文文的好奇心。文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥,问他那是什么花?那大哥睁大眼睛,看了大半天也说不出花的名字。文文急了,问,你不是上了生物课吗!怎么会不知道?大哥说,甭提了,生物课是副课,全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。文文不信,说他见过桑树花,不是这样子的。大哥很丢面子,说,管它什么花,知道又有什么用,考试又不考它!

时间过得很快,转眼几度花开花落。不知不觉,文文已经读中学了,这年春天,王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树,树上的花越开越多,煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。一次,文文问生物老师,生物老师却说课本上也找不到,文文便说您教生物课,肯定知道。生物老师很生气,说我们不知道的东西还多着呢!知道又有什么用,你还是先把课本上的知识学好!

直到l6岁那年,文文读高中,他看了很多课外书,他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时,从书页间看到了一幅彩色插图,图中樱桃树上的花与王大伯院子里的树上开的花竟一模一样。

文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是,他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈,也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有,都说知道那是樱桃树又有什么用!

不过,文文觉得挺有用。

等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时,文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说,你们都看清楚,这树上开的可是樱桃花呀!好美的花!
1.请用简洁的语言概括小说的主要情节。(4分)

(1)王大伯院子里的小树开满了花;

(2)                                         

(3)                                          

(4)文文自豪地告诉看花的小朋友这是樱桃花。
2.结合作品的具体内容,说说文文这一人物形象具有怎样的特点。(4分)
3.从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”一句的妙处。(4分)
4. 小说中文文的经历,给了你什么启示?你在学习或生活中有遇到类似的问题吗?你是怎么解决的?(5分)

 

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阅历与读书    赵迎辉(10分)

①在读书的过程中,我们都有这样的体会:同一本书,在不同的人生阶段阅读,往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道:“少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。

②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响,原因在于阅读并非是对作品的简单再现,而是一个积极主动的再创造过程,人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富,洞察力、理解力有所欠缺,所以在读书时往往容易只看其中一点或几点,对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长,眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度提升,往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题,能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说:“我此时重读的论文,比幼时所读全然不同,幼时虽觉其文章有趣,但没有真正魂灵的接触,未深知其文之佳境所在。”可见,生活阅历越丰富,越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。

③那么,该如何丰富阅历呢?一般来说,一个人的阅历是不是丰富,往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过,形成的是对事物表象的感性的认知;而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼,是感性与理性的有机统一。只有勤于反思,才能从经历中领悟到人生的真谛,才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说,要丰富自己的阅历,最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯,书籍是人成长的良师益友。读书,与智者对话,向圣人讨教,从他人的经历中取得经验教训,从前人的论述中获得启迪,赢得智慧,增长阅历。行万里路,读万卷书,人不能任意拉长生命的长度,但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。

④阅历助益读书,读书增长阅历,但这并不意味着二者可以互相代替。不少人在年轻的时候,迫于升学就业的压力,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书;到中年后,自认为有几十年的阅历,早已洞察世事,不需要再到书中寻求人生真谛,阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉,在“有字之书”中透彻理解书中寓意,在“无字之书”中深入领悟生活哲理,二者不可偏废。无论为官经商,还是读书治学,只重读书不重阅历,极易造成主观臆断,会因脱离实际而寸步难行;只重阅历不重读书,则会导致经验主义,会因缺乏理论指引而流于平庸世俗。只有二者紧密结合,既博览群书,又勇于实践,以读书拓展阅历,以阅历深化读书,才能做到阅历和读书相长,在二者的相辅相成中更好地学习和工作。                (作者:赵迎辉。有删改)
1.下列说法不符合文意的一项是(     )(3分)

A.  同一本书,在不同的人生阶段阅读,往往会有不同的理解和感受。

B.  阅读并非是对作品的简单再现,而是一个积极主动的再创造过程,人生的经历与生活的经验都会参与进来。

C. 阅历助益读书,读书增长阅历,只有将阅历和读书紧密结合,才能在二者的相辅相成中更好地学习和工作。

D. 只要勤于反思,就一定能从经历中领悟到人生的真谛,让经历升华成为阅历。
2.下列对文章的理解和分析不正确的一项(    )(3分)

A. 第①段从读书体验谈起,借用名言,引起读者的阅读兴趣,指出“阅历对读书至关重要”,引起下文。

B. 第③段先提出本段论题“如何丰富阅历”。然后从阅历与经历的关系、阅历与读书的关系进行论证。

C. 本文采用了并列式结构,依次阐述了阅历对读书的影响、读书与阅历的关系、丰富阅历的方法。

D. 文中划线的句子是以设问的方式承上启下,使论证转入了对丰富阅历的做法的论述。
3.如果用以下材料作为本文论据,你认为放在哪一段最合适?请简述理由。(4分)

歌德说:“阅历丰富的人读书时,常常是一只眼看到纸面上的话,另一只眼则留心看纸的背面。”

 

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齐人有好猎者 (9分)

齐人有好猎者旷日持久而不得兽入则羞对其家室,出则愧对其知友。其所以不得之故,乃狗劣也。欲得良狗,家贫则无以。人曰:“君宜致力于耕作。”猎者曰:“何为?”人不对。猎者自思忖,得无欲吾致力于耕作,有获而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕则家富,家富则得良犬,犬良则数得兽矣。于是猎兽之获,常过人矣。非独猎也,百事也尽。(《吕氏春秋·贵当》)
1. 解释下列加点的词语在句子中的意思。(2分)

(1)家富则得良犬(              (2)百事也尽    
2. 选出划线句子停顿正确的一项(    )(3分)

A 齐人有好猎者/旷日/持久而不得兽/入则羞对其家室/出则愧对其知友。

B 齐人有好猎者/旷日持久而不得兽/入则羞对其家室/出则愧对其知友。

C 齐人/有好猎者旷日持久而不得兽/入则羞对其家室/出则愧对其知友。

D 齐人有好猎者/旷日持久而不得/兽入则羞对其家室/出则愧对其知友。
3. 齐人“猎兽之获,常过人”的原因是什么?请用自己的话概括。(4分)

 

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鱼我所欲也(10分)

鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心,人皆有之,贤者能勿丧耳。

  一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉而为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
1.解释加点词在句子中的意思(3分)

⑴万钟于我何焉(           ⑵故不为得也(         ⑶所识穷乏者我与(     
2.翻译下列句子。(4分)

非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
3.根据文段内容,下列说法有误的一项是(       )(3分)

A.文中作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证等论证方法来证明自己的观点。

B.“非独贤者有是心也”,这句话中的“是心”指的是舍生取义这种思想。

C.文中用“行道之人弗受”、“乞人不屑也”两个反面例子来证明 “义”的重要性。

D.舍生取义是全文的中心论点。

 

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仿照下面例句续写句子。(4分)

青春是多彩的朝霞,映照着广阔的大地;青春是智慧的火花,点缀着灿烂的星空;

 

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