Question

阅读《谁与我同行》，回答后面小题。（15分）

上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。

过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。

这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上"鬼″这东西，尽管谁也没见过。总之,晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了"鬼"来。

父亲见我害怕，便说:胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。

一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。

我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的"鬼火"！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。

想到了父亲的话，你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。

下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说："世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。"

以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。

那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来--万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。

从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
1.小说描写了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。（3分）
2.题目中的"同行"既指            ，又指           。（4分）
3.小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人?（3分）
4.找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。（2分）
5.假如你是文中的"我"，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么?（3分）

Answer

1.例：为了帮助"我"克服不敢走夜路的胆怯心理，使"我"成长为真正的男子汉，父亲一边用语言鼓励"我"，一边在夜间举着火把与"我"同行的故事。
2.父亲与"我"一起走夜路 通过夜间同行帮助"我"成长。
3.用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。
4.我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来--万籁俱寂,抑或虫鸣蛙叫,都有一份怡人的意境。
5.例：原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。

【解析】
1.

试题分析：概括文章内容，一般要呈现出记叙文的六要素：时间，地点，人物，事物的起因、 经过、结果，尤其是人物和事件必须写清楚。一般会概括成“在什么情况下、有关谁、什么事、结果如何”。读完全文，尤其是结尾段中“母亲告诉我，那是父亲打的火把”就可以确定，本文的主题在于歌颂父亲对我的爱。这样概括的重点就应该是父亲，写出父亲是如何爱我的即可。

考点：
2.

试题分析：分析标题的含义要从表及里，从浅入深，根据文章内容挖掘出它的内涵。回答时，要把标题的理解与标题的作用区别开来，不能混为一谈。“同行”的含义肯定不是表面的一层意思，根据课文内容，可以看出它既是指事件本身，更指事件的意义与影响。既要写出“同行”一词的本意，又要写出在文中的深层意义。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
3.

试题分析：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。父亲爱“我”，但是一种特殊的方式。理解了这一点，父亲的形象就可以概括出来了。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
4.

试题分析：审题后要确定答题范围，本题的答题范围很明确，题目要求中已提到是第二段，所以要精读第二段，从前向后找关键语段及关键语句，并将其中的信息加以概括。第二段画线部分的句子属于环境描写，烘托了人物的心情，从 “全身毛孔大张，一身冷汗”可以看出“我”当时非常害怕（因为“我”胆小，害怕走夜路）；后来经过父亲用恰当的话语教导和默默的行动帮助，“我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来--万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的”。同样的环境，不同的心境，前后对应形成强烈的反差，突出用科学理智地教育关爱孩子的父亲形象。

考点：分析环境描写的作用。能力层级为分析综合C。
5.

试题分析：联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。因为“我”害怕走夜路，父亲知道后，有自己的特殊方式“默默地为我打火把”，陪我走过那段夜路，渐渐地我不再害怕走夜路了，而“我”之前却一点也不知道一直是父亲在陪我走夜路。当我知道那是父亲为“我”点的火把时，“我”在心里可能会想：谢谢您，我的父亲，你在我成长的道路上，不仅教我了人生的道理，让我在以后的路上学会勇往直前，你还为我照亮了人生前行的路，让我走得顺畅。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。