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课内外阅读积累 1._____ _____,儿女共沾巾。 2.念天地之悠悠,__...

课内外阅读积累 

1._____         _____,儿女共沾巾。

2.念天地之悠悠,____________________。

3._________  _  ____,欲上青天览明月。

4.好朋友分别,彼此依依不舍,你可引用王勃《送杜少府之任蜀州》的名句“______

_______________,_____________________”安慰他。

5                 ,客舍青青柳色新。                      ,西出阳关无故人。

6.蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。                                     

7. 唐朝的张鷟说,远望这座桥就像:“                             ”。

 

1.无为在歧路 2.独怆然而涕下 3.俱怀逸兴壮思飞 4.海内存知己,天涯若比邻。 5.渭城朝雨浥轻尘,劝君更尽一杯酒6.俱怀逸兴壮思飞 欲上青天揽明月7.初月出云,长虹饮涧 【解析】 试题分析:这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背,要求考生通过反复诵读,在理解句意的基础上理解文意,难度要大一些。注意易错字的书写:歧、怆、浥、揽。作者名字及作品名称也都不能写错。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。  
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考点分析:
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阅读下列材料,回答问题。

材料一  2014年9月9日上午,习近平总书记在北京师范大学看望一线教师时说:“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。”

材料二  某同学“保持中国味”主题演讲:“除了西方文化的冲击等原因外,最重要的一个原因,是我们忽视了对非物质文化遗产传承开展教育,致使青少年异一代对非物质文化遗产缺乏了解,保护非物质文化遗产自觉性、责任心和紧迫感都不够。如果这样继续下去,我们的后代有可能成为没有民族传统文化根基的后代!”

(1)请用一句话概括以上两则材料所反映的中心问题。

 

(2)班内同学在校园论坛上针对习总书记的讲话展开了热烈的讨论,大家各抒己见,为习总书记的讲话叫好。可是也有少部分同学认为学习古典诗词必要性不大,应当去掉,你将如何反驳他们?

 

(3)对材料二中某同学的演讲稿,评委认为他将“中国味”与“非物质文化遗产”相混淆了,请你解释一下你所理解的“中国味”,帮助该同学改正过来。

 

 

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韩愈赞同代的书法家         的作品为“变动犹鬼神,不可端倪”,他的作品         

     是书法史上最负盛名的狂草字帖。

 

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“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”你对句中“文明”和“野蛮”的理解是:________________________________________,这句话出自法国作家_________的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

 

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选词填空。

(1)他走后,我甚至已不大能形容出他的相貌了,惟有他闪亮的眸子,还有一身大海的气息,使我       

(2)我们从干校回来,载客三轮都         了。

(3)有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地      在门框里。

(4)在那里,新嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风          

A 憬悟      取缔     镶嵌     飘撒

B 醒悟      取消     站立     飘撒

C 憬悟      取消     镶嵌     飘散

D 醒悟      取缔     站立     飘散

 

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解释下列语句中划线的词语。  

(1)家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。(                       

(2)他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句……                

 

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