Question

文言文阅读  （一）阅读下面选文，完成下题。（12分）

【甲］初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）                                                         

［乙］金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指

物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众，又不受之人，得为众人而已耶！                                     （《伤仲永》）

1.解释下列加横线的词语。（4分）

（1）卿今当涂掌事（            ） （2）及鲁肃过寻阳（             ）

  （3）未尝识书具  （            ）  （4）父利其然也  （             ）

2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）但当涉猎，见往事耳。                                     

（2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

3.请比较［甲］、［乙］两文在内容上的相同之处和不同之处。（2分）

相同之处：                                            

                                                                          。

不同之处：                                            

                                                                           。

4.假如你的好朋友沉迷于网络，你打算怎样劝告他?（2分）

Answer

1.（1当道、当权 （2）到 （3）曾经 （4）认为．．．．．．．有利可图
2.（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。

（2）从此，制定物品让他作诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。
3.都是说明了后天学习的重要性，都是讲身边的人对主人公学习的影响。

甲文：孙权鼓励吕蒙学习，对主人公有积极的影响，从而使吕蒙进步很大。

乙文：方仲永的父亲对他的学习产生了消极影响，从而使其“泯然众人矣”。
4.我先问问他，为什么要那么沉溺于网络呢？是网络给予了你什么。告诉他，可以在网络里，但请不要沉迷。沉迷网络你将一事无成，后悔终生，要好好珍惜学习的机会，做一个有价值、有用的人。

【解析】
1.

试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释。要特别注意文言词语的活用现象、一词多义现象，以及通假字现象。平时的记忆、积累是关键。利是词类活用，形容词的意动用法，认为．．．．．．．有利可图。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.

试题分析：翻译句子要把握的原则：1．语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2．落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。如：“涉猎”是粗略的阅读的意思，“自是”是从此的意思。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
3.

试题分析：此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。甲文吕蒙在孙权的鼓励下，经过后天的学习，进步很大，令孙权刮目相看；乙文方仲永虽天资聪颖，但是其父不让他进行后天学习，结果泯然众人。所以，都是说明了后天学习的重要性，都是讲身边的人对主人公学习的影响。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
4.

试题分析：本题考查口语交际能力。劝告是一种常见的口语交际形式。你首先要明白你劝告的目的是什么，然后再用委婉的话说出来。切忌生硬命令式或讽刺谩骂式。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。