Question

阅读下面文字，完成下题。（15分）

                      父亲的自行车

①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了”。“丢就丢了，再买一个，又不值多少钱”，我对父亲说。A父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。

②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车。

③有了自行车，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲。B当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们赛跑的原因只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛。自然我总是比弟弟跑得快。等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟往往才气喘吁吁地赶到。父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。

④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美昧的食品。铃声还没有响，我和弟弟就已经翘首以待。我们一边等待，一边讨论，一边想像自行车满载而归的情形。等待的时光快乐而漫长。或许是单位加班的缘故，或许是我们心情焦急的缘故，父亲在节日里似乎总回来得晚些。太阳快要落山了，父亲尚未归来。C“爸爸回不回来呀’”弟弟担心地问。“怎么不回来，你听，铃声。”铃声并没有响，我只是哄他。“好像有。”弟弟侧耳倾听，但很快又失望了。

⑤记忆里，总是在我们略略失望时，铃声乍起。于是，我们又赛跑着上路，不过，这时的我们不是争坐前面，而是争提食品。父亲取下食品，每人手里放一些。我们小心翼翼地往家提，生怕有半点闪失。

⑥记忆里也有不快乐的时光。我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父亲准备休息时，我们便开始发烧。为什么我们的病总在晚上发作？我很不明白。我只记得，父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达。有时，月光如水，静静地铺在父亲的背上扣自行车的单杠上，显得那么温柔；有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神；有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了。

⑦轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车。父亲便请会木工手艺的二叔在车的后座上加了一块结实的木板。我和二哥坐在后面，弟弟则坐前面。D父亲骑得十分费劲，数九寒冬都会累得满头大汗。若逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到。

⑧父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的艰难岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。
1.文章围绕“父亲的自行车”写四个场景，请根据提示简要概括出以下两个。（2分）

①平日里：                                                     

②生病时：                                                     
2.批注是精读文章时常用的一种方法，即从内容、写法、语言、结构等方面给文章加上批语。请你从文中A．B．C．D处任选两处，自选角度作批注。（4分）

①我选（   ）处，批注：                                                

②我选（    ）处，批注：                                               
3.第⑥段划线部分的景物描写有什么作用?（3分）
4.文章以“父亲的自行车”为题有什么作用？（3分）
5.请以作者的身份写一段话，表达对文中父亲的深深谢意。（不少于40字）（3分）

Answer

1.（1）“我”和弟弟赛跑争位的欢快情景；（2）父亲夜晚送儿治病的温馨情境；（2分，每点1分，,意对即可）。
2.（4分，任选两个做答，每个2分，意对即可）

A处：①运用神态描写。“没有吭声”‘神情沮丧”细腻地描摹出父亲丢失自行车后伤心的样子。②巧设悬念引出与丢失自行车相关的往事，同时与文章的结尾

照应。③把丢失自行车与“我”当年走散光景巧妙地进行类比，表现出父亲对自行车

的珍爱之情。

B处：①运用动作描写。“穿过”“跨过”“冲去”等连贯动词生动准确地表现“我”

与弟弟的喜悦之情。②“当……便……”句式，写出“我”与弟弟反应速度之快，体

现其等待心情之切。

C处：①运用语言描写，“爸爸回不回来呀7”“好像有”细腻传神地写出弟弟盼望

父亲归来的情景。②“侧耳倾听”、”失望”等细节描写，生动传神地表现弟弟焦急

等待父亲归来时可爱的样子。

D处：①“累得满头大汗”“汗水和雨水混在一起”肖像（细节）描写，具体写出送

孩子子们上学的艰辛，折射出深沉的父爱。②以“数九寒冬”和“雨天”为典型环境，

突出父亲的艰难与不易。
3.①点明了父亲送儿治病的时间；②通过不同时期（夜晚）的景物，渲染了温馨的气氛。③突出父亲送孩子上医院的艰辛，表现父爱的主题；④景物描写被赋予了

情感，形象生动，增强了文章的感染力。（3分，每点1分，写出3点，意对即可）
4.①构成行文线索，串起父子生活情境的点点滴滴。②寓情于物，再现父亲对儿女的挚爱之情；③寄托了作者对父亲的感激之情，意蕴丰厚独特。（3分，每点1分，意对即可）
5.言之有理即可。 （3分）

【解析】
1.

试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“父亲的自行车”这一主题线索来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3.

试题分析：环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这里点明了父亲送儿治病的时间；通过不同时期（夜晚）的景物，渲染了温馨的气氛。突出父亲送孩子上医院的艰辛，表现父爱的主题；景物描写被赋予了情感，形象生动，增强了文章的感染力。

考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。
4.

试题分析：学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
5.

试题分析：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。

考点：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。