Question

综合性学习（12分）

某班同学在完成综合性学习“献给母亲的歌”的过程中，收集到如下几则材料，请按要求回答。

材料一：有一回我摇车出了小院：想起一件什么事又反身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竞一时没有反应。（史铁生《我与地坛》）

材料二：我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情，但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。（周国平《用什么来报答母亲》）

材料三：母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右，吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20支光的灯光吊在头顶，奏着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。（梁晓声《母亲》）

材料四：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈。（车行《母亲》）

（1）以上四则材料，没有体现母亲辛劳的一则是                。（2分）

（2）请写出一句与母亲有关的名言、俗语或诗句。（2分）

（3）仿照示例，把下面的句子补充完整，使之构成一组排比句。（4分）

示例：母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行；

      母爱是                            ，                              ；

      母爱是                            ，                             。

（4）随着年龄增长，“母爱”变得有时难以理解，很多同学认为和母亲产生了代沟，针对这种现象，你怎么劝说你的同学呢？（4分）

我这样劝说：                                                                                                                                       

Answer

（1）材料一

（2）、慈母手中线，游子身上衣

（3）母爱是千里之外那温暖的家书,那份温情陪伴我们前进．母爱是黑暗微光下缜密的针线,那份感动陪伴我们奋斗．

（4）（4分）人称、语言得体

【解析】

（1）

试题分析：仔细阅读材料，分析主题即可。

考点：筛选材料中的信息。能力层级为C。

（2）

试题分析：此题考查学生的知识积累，写出围绕“母亲”的名言即可，很多。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

（3）

试题解析：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句的内容必须是：母爱。比喻必须恰当。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

（4）

试题分析：称呼，劝说理由充分，语气委婉。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。