Question

镜子（10分）

车，被拦在了南门外，原因是无法出示通行手续。拦他的是一名保安，个头很高，脸

膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大学作报告的张处长有点尴尬。车窗外，露出一张笑脸：‚对不起，下次再来讲学一定提前办好通行证。‛

保安表情严肃：‚这跟我没关系，您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。‛

张处长的脸色变了，此时已有学生在围观。他顾不得仪表了，钻出车，动作迅速地从皮包里掏出一款高端手机，狠狠地摁出一串号码。可是拨出几次都是忙音。张处长急得团团转，冲着保安嚷道：‚我是来做报告的，知道吗？是应邀来作报告的！‛

张处长的责备一声高过一声，保安依旧岿然不动：‚对不起，我只是在执行学校的规定。‛张处长的脸开始涨红：‚规定？规定是人制定的，知道吗？‛午后的骄阳里，张处长汗涔涔的脸更红了。他上下打量那名保安，又转到他的身后瞅了瞅：‚小同志，做事要灵活，别一根筋！‛张处长明显拿出教训下属的语气。

那名保安依然不理张处长，这让张处长更气愤了：‚大学是开放的，知道吗？没有围墙的大学才是真正的大学，知道吗？‛

这时的保安居然微微笑了一下：‚道理，我说不过您，也希望您别为难我，学校的规定我不能破坏，这是我的职责……实在对不起！‛保安的话让张处长愣住了，认真地看看他，还想说点什么，最终还是放弃了。

张处长只好接着拨电话。这次终于通了。学校领导听说情况万分惊讶，告知他马上派学生到南门接他，并且不住地陪不是。

张处长的心情好了一点，一种优越感慢慢袭上心头。他瞥了一眼保安：‚你很尽责。如果你为人处世的经验再丰富一些就好了。‛见保安站在那儿没什么反应，又踱起了方步：‚你不知道，你们张校长是我老同学，这次讲座就是他邀请我来的……‛

保安还是无动于衷的一副神态。就在这时，两名学生气喘吁吁地跑来了，一个急忙向张处长道歉，另一个则拉过保安耳语起来。张处长的脸上见了笑，可几秒钟又定格了，他看见保安对那名学生依然摇头。保安再次理直气壮地说：‚没有通行证，谁打招呼也不行！‛那名学生的脸气白了，狠狠地瞪着保安。

看热闹的学生窃窃私语。张处长无奈地叹了口气，拎着包走进校园。走进教室很长时间，面对台下黑压压的学生，张处长总是进入不了状态。于是，他决定来个题外话，就讲他刚才遇到的事。他讲了他的尴尬，讲了他的困惑……台下的议论声很嘈杂，这让张处长更窘迫。

走出南门时，张处长不由得朝门岗望了一眼。夕阳下，那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕……
1.本文围绕车子进校门事件写了张处长与保安的四次交锋。请补写出其他两次交锋内容。（2分）

第一次：_____________________   ___________________

第二次：张处长申明应邀来校讲学 保安坚持原则不肯放行

第三次：____________________    ___________________

第四次：张处长拨通电话学生来接 保安理直气壮依然拒绝
2.结合语境，品味下列句子，分析其表达效果。（2分）

拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。

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3.有人认为文章结尾“那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕”是败笔。你认为呢？说说你的看法并陈述理由。（2分）

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4.文章内容只字未提镜子，为何却以“镜子”为题？阅读文本，写出你的发现。（4分）

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Answer

1.第一次：张处长未办证件驱车进校 保安遵守制度阻止入校

第三次：张处长大讲道理要求变通 保安忠于职守无动于衷
2.外貌描写（比喻的修辞手法），形象生动地描绘出保安铁面无私的形象，为下文他拒绝放张处长的车进入校园埋下伏笔（作了铺垫）。
3.参考示例：

示例一：不是。这样写，暗示了坚持原则的保安在现实生活中却受到不公正的待遇（受到批评处分等）的情况，使文章主题更加深刻。

示例二：是的。从全文看，保安虽然是个普通人，但他内心很强大。他坚持原则，忠于职守，本身没有错，不会因为受到批评（处分）而流泪。这样写，与上文中保安的形象不吻合。
4.文章所写的事情虽然很小，却像一面镜子，折射出现实社会中有些人漠视规则，为一己之私随意变通的心态。作者以此为题，试图传递这样一种观念：制度面前人人平等，每个人均应尊重规则。

【解析】
1.

试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“车子进校门事件”这一中心事件来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3.

试题分析：开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
4.

试题分析：赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。此处“镜子”试图传递这样一种观念：制度面前人人平等，每个人均应尊重规则。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。