Question

（14分）

消逝的“放学路上”

王开玲

⑴“小呀麽小儿郎，背着书包上学堂。不怕太阳晒，也不怕那风雨狂；只怕先生说我懒呀，没有学问我无脸见爹娘。”

⑵30年前的儿歌倏然苏醒，当我经过一所小学的时候。

⑶下午4点半，方才还空荡荡的小街，像迅速充胀的救生圈，被各式私车和眼巴巴的家长塞满了。开闸了，小人儿鱼贯而出，大人们蜂拥而上。一瞬间，无数的昵称像蝉鸣般绽放，在空中结成一团热云。这个激动人心的场面，只能用“失物招领”来形容。

⑷从前，上学或放学路上的孩子，就是一群没纪律的麻雀。无人护驾，无人押送，叽叽喳喳，兴高采烈，玩透了、玩饿了再回家。

⑸回头想，童年最大的快乐就是在路上，尤其放学路上。

⑹那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戏台，那是面孔、语言、腔调、扮相、故事的孵化器，那是一个孩子独闯世界的第一步，是其精神发育的露天课堂、人生历练的风雨操场……我孩提时代几乎所有的趣人趣事趣闻，都是放学路上邂逅的。那是个最值得想象和期待的空间，每天充满新奇与陌生，充满未知的可能性，我作文里那些真实或瞎编的“一件有意义的事”，皆上演在其中。它的每一条巷子和拐角，每一只流浪狗和墙头猫，那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊，那打锡壶的小炉灶、卖冰糖葫芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响，还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了鸟窝……都会在某一时分与我发生联系。

⑺难以想象，若抽掉“放学路上”这个页码，童年还剩下什么呢？

⑻那个黄昏，我突然替眼前的孩子惋惜——他们不会再有“放学路上”了。他们被装进一只只豪华笼子，直接运回了家，像贵重行李。

⑼有位朋友，儿子6岁时搬了次家，10岁时又搬了次家，原因很简单，又购置了更大的房子。我问，儿子还记不记得从前的家？带他回去过吗？他主动要求过吗？没有，朋友摇头说：“他就像住宾馆一样，哪儿都行，既不恋旧，也不喜新……”

⑽“他想不想从前的小朋友？”我问。“不想，哪儿都有小朋友，哪儿小朋友都一样。或许儿子眼里，小朋友是种现象，一种配套设施，一种日光下随你移动的影子，不记名的影子……”朋友尴尬地说。

⑾我无语了。这是没有“发小”的一代，没有老街生活的一代，没有街坊和故园的一代。他们会不停地搬，但不是“搬家”。“搬家”意味着记忆和情感地点的移动，意味着朋友的告别和人群的刷新，而他们，只是随父母财富的变化，从一个物理空间转到另一物理空间。

⑿那天，忽收一条短信：“王开岭，你妈妈叫你回家吃饭。”

⒀我愣了，以为恶作剧。可很快，我对它亲热起来，30年前，类似的唤声曾无数次在一个个傍晚响起，飘过一条条小巷，飘进我东躲西藏的耳朵里。传统老街上，一个贪玩的孩子每天都会遭遇这样的通缉，除了家长的嗓门，街坊邻居和小伙伴也会帮着喊。

⒁感动之余，我暗暗为自己的童年庆幸。如果说我们那一代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童年，那如今的孩子，则是温室童年、园林童年、玩具童年了。

⒂面对现代街区和路途，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。

⒃就像风筝，从天空撤下，把绳剪掉，挂在墙上。再不用担心被风吹跑，被树刮住了。翅膀，就此成为传说和纪念。                        
1.文章开头的儿歌有什么作用？（4分）

                                                                        
2.文章中的“我”目睹小学生放学之景，回忆往昔，情感翻覆，请根据提示概括作者的情感变化。（3分）

见小学放学情景，为孩子们感到     ①     →与常搬家的朋友交谈，为孩子没有故园之感     无奈     →收到喊回家吃饭的短信时，我     ②     →为自己有过“放学路上”的童年     ③     →为现在孩子的温室童年     伤怀     。
3.请从修辞角度赏析第（8）段中划线句子的表达效果。（3分）

                                                                         
4.结合全文理解标题中“放学路上”的含义。文中有一个句子直接回答了“放学路上”消逝的原因，请把它抄在下面横线上。（4分）

Answer

1.结构上，统领全文，（1分）引出“放学路上”；（1分）内容上，用童真熟悉的儿歌吸引读者,（1分），并和当今孩子“消逝的放学路”形成对比，引发思考。（1分）
2.①惋惜 ②感动（怀旧） ③暗自庆幸（各1分）
3.运用比喻的修辞，把“汽车”比作“豪华笼子”、把“孩子”比作“贵重行李”，（1分）生动形象地描写出家长对孩子的细心呵护，束缚了孩子的自由成长，（1分）表达了作者为孩子的童年变得刻板而无趣产生的惋惜之情。（1分）
4.“放学路上”除了指现实中孩子的放学路，（1分）还暗指自由快乐的童年（有自由上下学、有“发小”“街坊”的童年，没有家长过多管束的童年）。（1分）

原因：面对现代街区和路途，父母不断再把孩子轻易交出去了，他们不允许孩子的童年有任何闪失。（2分）

【解析】
1.

试题分析：段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做辅垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等等。从结构上来说，儿歌在文章首段，有统领全文的作用；从内容上看，既吸引了读者阅读兴趣，又与“消逝的放学路”形成对比。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
2.

试题分析：此题初看是对线索的分析理解，实际上还包括情感基调、文章主题等多方面的理解，是阅读分析的深层的整体理解，不能留于表面或浅尝辄止。整体感知全文，勾画出关键语句，提炼词语即可。如“那个黄昏，我突然替眼前的孩子惋惜——他们不会再有‘放学路上’了”，可以看出“我”的“惋惜”；从“感动之余”可以看出收到回家吃饭短信时为自己有过“放学路上”的童年而感动。

考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。
3.

试题分析：此题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。“豪华笼子”“像贵重行李”是运用了比喻的修辞，写出了家长的呵护和孩子们的束缚，表达了作者的惋惜之情。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
4.

试题分析：“标题是文章的眼睛。”一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。标题含义：1．题目本身义。指文中的某样物品（题目为名词时多见）；文章中的某个情节（题目为句子时多见）2．题目深层义。3．与中心的关系。“放学路上”不仅指现实中的放学路，还暗指有上下学的自由快乐的童年。“放学路上”消失要从社会的变化和家长两方面寻找原因。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。