Question

（6小题，20分）

阅读下面文段，完成小题（10分）

我与地坛①（节选）

史铁生

要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。

如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，觉得我一个人跑出来已经玩得太久了。有一天我整理我的旧相册，看见一张十几年前我在这园子里照的照片——那个年轻人坐在轮椅上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子里去找那棵树。我按着照片上的背景找，很快就找到了它，按着照片上它枝干的形状找，肯定那就是它。但是它已经死了，而且在它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。有一天我在这园子里碰见一个老太太，她说：“哟，你还在这儿哪？”她问我：“你母亲还好吗？”“您是谁？”“你不记得我，我可记得你。有一回你母亲来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅的孩子？……”我忽然觉得，我一个人跑到这世界上来玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我独自坐在祭坛边的路灯下看书，忽然从那漆黑的祭坛里传出一阵阵唢呐声，四周都是参天古树，方形祭坛占地几百平米空旷坦荡独对苍天，我看不见那个吹唢呐的人，惟唢呐声在星光寥寥的夜空里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几个词都不足以形容它，我清清醒醒地听出它响在过去，响在现在，响在未末，回旋飘转亘古不散。

必有一天，我会听见喊我回去。

那时您可以想像一个孩子，他玩累了可他还没玩够呢，心里好些新奇的念头甚至等不及到明天。也可以想像是一个老人，无可置疑地走向他的安息地，走得任劳任怨。还可以想像一对热恋中的情人，互相一次次说“我一刻也不想离开你”，又互相一次次说“时间已经不早了”，时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻也不想离开你可时间毕竟是不早了。

我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无所谓。我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个热恋中的情人。很可能是这样：我同时是他们三个。我来的时候是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来，他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情人来说，不管多么漫长的时光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响。

但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。

当然，那不是我。

但是，那不是我吗？

宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。

[注]①《我与地坛》是史铁生的散文名篇，文章描述了“我”瘫痪以后的心路历程，包括对生命的感悟，对母亲的追怀，对地坛中人事景物的深沉思考等。全文共七个部分，这里选的是第七部分，略有删改。
1.文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简要说明。（3分）

                                                                        
2.文章四、五两段中，“孩子”“老人”“热恋中的情人”分别体现了什么样的人生态度？（3分）

（1）孩子：                                                        

（2）老人：                                                        

（3）热恋中的情人：                                                
3.从修辞的角度赏析下面的句子。（2分）

他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬山巅布散烈烈朝晖之时。

                                                                   
4.综观全文，作者对生命的感悟是什么？请简要概括。（2分）

Answer

1.（1）旧照片上的那棵老柏树现在已经死了。（自然现象）（2）多年前到园子里找“我”的母亲已经去世。（生活变故）（3）祭坛里的唢呐声使“我”，产主了沦桑之感。（心绪感受）
2.（1）孩子：对生活感到新奇，对未来充满渴望。（2）老人：对死亡从容坦然，对人生无怨无悔。（3）热恋中的情人：对生活满怀激情，对世界充满眷恋。
3.①运用拟人的修辞的方法（1分），通过“走下”、“爬上”．等词语将太阳人格化，生动形象（1分）；②运用对比的表现手法（1分），使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象（1分）。③运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。
4.作为个体，生命是有限的；但从人类和宇宙的整体看，生命是生生不息，是永恒的。

【解析】
1.

试题分析：此题是属于局部概括题，首先找到第二段，先从整体上感知第二段的内容，然后根据文段的提示如“有一天我整理我的旧相册，”“有一天我在这园子里碰见一个老太太，”“有一天夜晚，我独自坐在祭坛边的路灯下看书”这三个事件进行概括即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：此题属于局部段落题，首先从整体上感知四五两段内容大意，然后，仔细体会描述“孩子”“老人”“热恋中的情人”的语句，结合着具体内用自己的话概括出来即可。如“一个孩子，他玩累了可他还没玩够呢，心里好些新奇的念头甚至等不及到明天”，孩子对生活感到新奇 ，表现了他对未来充满渴望；“一个老人，无可置疑地走向他的安息地，走得任劳任怨”体现出了对人生从容坦然无怨无悔的态度；“一对热恋中的情人，互相一次次说“我一刻也不想离开你”，又互相一次次说“时间已经不早了”，时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻也不想离开你时间毕竟是不早了。”体现了对生活满怀激情，对世界充满眷念的人生态度。答题时，可结合着具体内容进行分析作答。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
3.

试题分析：此题可先通过关键词语来判断运用的表现手法，然后再结合着语句内容来分析这种表现手法的表达作用。如“走下”“爬上”，很明显是拟人的修辞手法，生动形象的表达太阳的升落过程。“熄灭着”“燃烧着”的情景形成鲜明对比，给人以画面感。在句式上，以整齐对称的语言形式来描写太阳升落的美景，给人美感。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
4.

试题分析：此题考查对文章主题的概括理解能力，表达作者对生命感悟主题内容一般都要从文章结尾几段来理解概括。如“每一步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响。”表现了人的生命是有限的；“但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日”“宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒”“那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。当然， 那不是我。但是，那不是我吗？”是从人和宇宙的整体角度来表现生命的永恒。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。