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下列词语中没有错别字的一组是( )(3分) A.相辅相承 叱咤风云 丰功伟迹 轻...

下列词语中没有错别字的一组是(    )(3分)

A.相辅相承     叱咤风云     丰功伟迹    轻妆淡抹

B.栩栩如声     人迹罕至     芳草如茵    接踵磨肩  

C.烦躁不安     异曲同工     津津有味    轩然大波

D.面面相觑     融为一体     金璧辉煌    风起云涌

 

C 【解析】 试题分析:此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。A丰功伟绩B 接踵摩肩D金碧辉煌 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。  
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考点分析:
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下列词语中加点字注音全部正确的一项是(   )(2分)

A.(záo     )      笑(shàn)    人迹至(hǎn)

B.chóu            huì       为人知xiān

C.痛(zhì)       鸣(háo)       (shòu)       而不舍(qì)

D.lǒng)     bān)       (pài)      乎不同(jiǒng

 

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人生是一个静悄悄的成长过程,这里面有欢乐,也有忧愁;有轻松,也有凝重;有甜美,也有苦涩;有新奇,也有平淡……请以“成长的歌谣”为题,写一篇作文。

要求:(1)写出自己独特的体验,有真情实感,600字以上。  ⑵文中不出现真实的校名,人名,否则会扣分。

 

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课外阅读 14分)         

六个馒头

①高一那年,我们学校组织去千岛湖春游。

  ②新来的老师一宣布这个令人兴奋的消息,教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷询问注意事项,最后李老师问了一句:“大家还有什么问题吗?”很长时间,没有人举手也没有人站起来,谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子,(甲)她犹豫着举起手,手指颤抖着却没有张开来,但她还是站了起来,用极低的声音问:“老师,我可以带馒头吗?”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩子,她的脸通红通红的,低着头默默地坐下,眼泪沿着脸颊流了下来。老师走过去,抚摸着她的头说:“你放心,可以带馒头的。”

  ③出发的前一天,女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头,然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食,一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床,迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去,女同学的议论声似乎小了一些,女孩子的眼圈红了(a)。

  ④出发的那天下着雨,女孩子没有带伞,只好和别的同学挤在一把伞下,为了不因为自己而使同学淋湿,女孩子不住地把伞往同学那边移,等赶到目的地千岛湖时,女孩子身上的背包已经湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了,女孩子一个人呆在招待所里,从背包里取出馒头。可是,由于塑料袋子破了一个洞,湿透背包的雨水将馒头泡透了。女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。

  ⑤女孩子还没有吃完一个馒头,同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快,来不及藏起湿透了的馒头,只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说:“哎呀,我还没有吃饱呢。能给我吃一个馒头吗?”女孩子不好意思摇头也没有点头,班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说,其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼,女孩子带来的馒头都被同学们吃完了,女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。

  ⑥第二天,到了该吃早饭的时候,女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了,女孩子的心却在落泪,本来可以不来的,干吗非央求父亲借钱交春游费呢?女孩一边后悔一边默默地落泪。班长找到了女孩子,拉起她的手就走,说:“我们吃了你带来的馒头,你这几天的饭当然要我们解决呀!”女孩子喝着热腾腾的粥,吃着软软的馒头,眼圈红红的(b)。

  ⑦以后总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭,使她不用再嚼干冷难咽的馒头,可以和其他同学一样去吃炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容,她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠,默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。

  ⑧回来以后,女孩子变了,(乙)她的脸上总是洋溢着明媚的笑容,更加努力地学习,积极地去帮助别人。后来,这个女孩子不仅是班里学习最好的一个,也是人缘最好的一个

⑨因为女孩子知道,同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光,照射在她以后的人生道路上。
1.文章为什么要以“六个馒头”为题目?3分
2.根据第③段a处和第⑥段b处加点词语,联系上下文品读女孩子的复杂心情。4分

A.眼圈红了:                                                                    

B.眼圈红红的:                                                                  
3.第⑤段中“其实还是学校食堂做的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意?(3分)
4.从文中甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同?为什么会有这样的变化?(4分)

 

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阅读《闻一多先生的说和做》选段,回答l3—18题。(17分)

(1)“人家说了再做,我是做了再说。”    

(2)“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”    

(3)作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候 ,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地 壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。l930年到l932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。    

(4)不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。    

(5)他并没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。    

(6)“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。    

(7)做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,一一作为学者的方面。
1.用自己的话概括节选内容。(2分)
2.体会“人家说了再做,我是做了再说”中两个“说”的 不同含义。(4分)
3.为更好地刻画学者闻一多的形象,作者十分注重细节描写。请品析下面句子。(3分)  

一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
4.说说开头第(1)(2)节在文中的作用。(3分)
5.下列选项中对课文理解不正确的一项是(    )(2分)

A.“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语,生动地表现了闻先生全身心投入研究,执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。    

B.文中大量使用对称句式和四字词语,使语言富有节奏感和音乐美,读来琅琅上口。    

C.作者善于合理安排材料详略,如:详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程,而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。    

D.第(3)节中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”是比拟的说法,把当时的中华民族比成一个病人,说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了 第一步。
6.用简洁的语言概括选文中的三件事(3分)

(1)              。(2)                   。(3)                  

 

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古文阅读(7——12)题(19分)

(甲)伤仲永

金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

    余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。”  

                                  (乙) 孙权劝学

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.请用“/”划分朗读节奏(每句划一处)。(2分)

①余        ②非         
2. 填空。(3分)

①从方仲永的故事中提炼出一个与作者不同的观点                                         

②有个成语是说读书对人们大有益处,它能概括乙文的内容,这个成语是         
3. 解释下面加点的词。(3分)

①不能前时之闻     称:              

②日仲永环谒于邑人    扳:      

③即刮目相待       更:          
4. 翻译。(4分)

⑴自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。

⑵孤岂欲卿治经为博士邪!  
5.简述方仲永才能发展变化的三个阶段。(3分)

                                                                         
6.乙文的题目是编者加的。请根据文意,另选角度为乙文拟一个题目,并说明理由。(4分)

 

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