Question

阅读下面的文言文，完成小题。（14分）

书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋^①藏焉。曰：“姑俟异日观”云尔。”

余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览辄省记。通籍后俸去书来落落大满素蟫^②灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！                                        （选自《黄生借书说》，有删改）

注：①庋（guǐ）：放置、保存。  ②素蟫（yín）：指书里蠹虫。
1.下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项是（3分）

A．子孙弃者无论焉／乃不知有汉，无论魏晋   B．非独书为然／吴广以为然

C．非夫人之物而强假焉／假诸人而后见也     D．姑俟异日观／以俟夫观人风者得焉
2.用斜线（／）为文中画波浪线的句子断句，限三处。（3分）
3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

   （1）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉。 （2）往借不与，归而形诸梦。
4.读完此文，对你读书生活有何启示？（4分）

Answer

1.（3分）B
2.（3分） 通籍后/俸去书来/落落大满/素蟫灰丝时蒙卷轴。
3.（4分）（1）如果（这东西）已经被我所拥有，（我）一定会（把它）捆扎好放在高处，保存起来。（“为”“束”每词1分）

（2）（我）到他家去借不给（我），回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。（“归”“诸”每词1分）
4.（4分）在学习（读书）过程中，不要因为条件不利而却步不前，只要有志向，有决心，不利的条件（环境），反而可以催人奋进，取得成绩；也提醒自己不要因为条件优越，而贪图安逸，养成不求进步的恶习，要珍惜时间，珍惜拥有的学习条件，好好学习。（每点2分）

【解析】
1.

试题分析：B：这样/对的；A都是“更不用说”；C都是“借”；D都是“等到”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.

试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
3.

试题分析：学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“业”等重点词语要理解准确。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
4.

试题分析：要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。