下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）（3分）
A．某电视台播出的《家庭幽默秀》节目，总是让观众忍俊不禁。
B．老王是一位很有经验的警察，在熙熙攘攘的进站人群中望眼欲穿，使坏人无法遁形。
C．他最喜欢在华灯初上之时，与一帮朋友坐在董子巷的街边茶室举杯小酌，同享天伦之乐。
D．小刘待人接物和颜悦色、古道热肠，每每让老者夸他细致周到、八面玲珑。
根据拼音写汉字。（4分）
（1）这是飞蜈蚣，它能吸蛇的nǎo suǐ（ ）。
（2）奥本海默已经是fù rú jiēzhī （ ）的人物了。
（3）这好像告诉我，他们也ào huǐ （ ）当初没常到学校里来。
（4）他处处挨啄，被排挤，被shàn xiào（ ）。
根据课文默写古诗文。（10分）
（1）《木兰诗》描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：_______________，_____________ 。
（2）《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是： ， 。
（3） ，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（4）谁家玉笛暗飞声， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
（5）岑參的《逢入京使》一诗表达了诗人远涉边塞的思想怀亲之情，请完整默写出这首诗：
____________________ ______________________ __________________ _________________
题目：不止一次，我努力尝试
要求：（1）写一篇600 字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
阅读下面材料，完成小题（11分）
为宣传推广“上海弄堂游戏”，班级准备设计专题板报，请你完成相关任务。
材料一
一放学，宽敞的弄堂里就成了我们的乐园：男孩子们溜旱冰、踢小皮球，女孩子跳橡皮筋、造房子……那时我们玩的游戏，都是需要集体完成的，而且必有营垒相对的两方，且有输有赢，无形中让我们从小就习惯了凡事都有输赢。这局输了没关系，下局可以翻过来。最重要的是，让我们很小就培养了团队合作精神，以便争得赢局。（节选自程乃珊《童年的弄堂游戏》）
材料二
弄堂曾是上海人最常见的生活空间。弄堂游戏种类繁多，有打弹子，滚铁圈，放鹞子（风筝），抽陀螺等。一般游戏需两人或两人以上完成。游戏道具大多可以自制。规则简单，易于开展。
材料三
【本报讯】日前，上海市市西邮政公司举办了《中国主题剪影弄堂游戏》的新邮首发仪式。该套邮票以独特的剪影方式表现主题，画面生动鲜活，是了解和宣传上海本土文化的载体。
1. 板报栏目一 弄堂游戏我介绍（4分）
弄堂游戏的特点：⑴＿＿＿ ⑵＿＿＿ ⑶规则简单，易于开展。
弄堂游戏的益处：＿＿＿
2. 板报栏目二 赏邮看画我参与（3分）
请选择一枚邮票，描述邮票中的画面。要求35字左右，运用一种修辞方法。
3. 板报栏目三 献计献策我出力（4分）
以下是征集到的宣传推广“上海弄堂游戏”的活动策略，其中不合适的两项是（4分）
A．组织社区小伙伴举行溜旱冰比赛。B．开展弘扬上海乡土文化的征文活动。
C．校园网介绍“弄堂游戏”动漫作品。D．体育课程增设爱“弄堂游戏”教学内容。
E．穿着印有滚铁圈图案的T恤衫。 F．在弄堂里表演地方戏剧——沪剧。
阅读下文，完成小题（20分）
评语
①那年我上小学三年级。 寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。
②“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话， 我心想。
③“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
④“害群之马？”我说。
⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。
⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”
⑧我再翻开一些， 看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学 看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？
⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
⑪开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛……
⑫一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
⑬回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”
⑭“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。
⑮我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。
⑯十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜 测，就能直接感受善意和鼓励。
⑰学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。
1.本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括（6分）
⑴小学三年级时，＿＿＿；
⑵十多年后，＿＿＿
2. 第⑧段画线句运用了什么句式？该句反映了我当时＿＿＿和＿＿＿心理。（3分）
3. 第⑭段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。（4分）
4. 本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是：（3分）
A 写字端正清楚很重要。B 误会往往能助人进步。
C 经历是一笔人生财富。D 鼓励欣赏会给人力量。
5. 本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由（6分）
