Question

阅读《月迹》，完成小题。（共9分）

                               月迹

                                  贾平凹

我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都觉得不满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的；说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！” 

我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是多多的；你们快出去寻月吧。” 

我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进院了的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月 亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。 

“奶奶，那月上是什么呢？”我问。 

“是树，孩子。”奶奶说。 

“什么树呢？” 

“桂树。” 

我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 

奶奶瞧着我们，就笑了： 

“傻孩子，那里边已经有人了呢。” 

“谁？”我们都吃惊了。 

“嫦娥。”奶奶说。 

“嫦娥是谁？” 

“一个女子。” 哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 

“有三妹漂亮吗？” 

“和三妹一样漂亮的。” 

三妹就乐了： 

“啊啊，月亮是属于我的了！” 

三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。 

我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” 

我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。” 

我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快不在葡萄叶儿上，磁花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。 

院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了： 

“月亮在这儿！” 

妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！” 

我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 

我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说： 

“你们说，月亮是个什么呢？” 

“月亮是我所要的。”弟弟说。 

“月亮是个好。”妹妹说。 

我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ 大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
1.阅读全文,梳理山村儿童追踪月迹的的过程, 完成下列表格。（3分）

地点变化	追月过程	情感变化
屋子中	盼月 赏月	①
院子中	寻月	②
③	④	满足

2.文中的孩子们开头不满足，为什么结尾却满足了?（3分）
3.有人说，文中的奶奶是个教育家，请你结合文章内容任选一、两点进行解释。（3分）

Answer

1.①失望②兴奋和嫉妒③沙滩上④议月
2.不满足：小孩子对什么都很好奇，心中有无数为什么，总想探究一番。满足：寻月就是寻找美好和希望，找到了月亮，就是拥有了美好和希望，内心踏实、满足了；抒发了儿童对未来美好生活的憧憬，对幸福生活的追求、渴望。
3.①知道呵护孩子们的童心童趣和童真②是个高明的教育家，注重引导孩子们探索自然，探索外部世界③以一个巧妙的方法解决了孩子们的小纠纷④个人热爱生活，童心未泯，以恰当的手段把孩子们的内心诱导到更高的境界。

示例：①“月亮进来了”

传神之笔，奶奶也开小差，发现月亮，初现情趣。

②“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”

奶奶是个有心人：注重引导，鼓励孩子们去追寻发现发展好奇心，满足求知欲。

③“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”

奶奶善解人意，做法机智，语言巧妙，颇为有心。

④“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”

奶奶引导孩子们寻找月亮是极高明的导师。一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。

【解析】
1.

试题分析：把握故事情节，是读懂叙事记叙文的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考记叙文阅读的热门考题之一。此题要求感知文章的内容，从情节发展中找出体会孩子们的心理变化过程的词语即可。

考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。“不满足”是因为孩子们对什么都感到新鲜和好奇，“满足”则是因为找到了月亮，找到了希望。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
3.

试题分析：人物的性格特点是通过其所作所为、所思所想表现出来的。做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行以及具体情节来分析其精神品质。作答时，要通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧”是奶奶解决孩子间的纠纷的方式，充满了智慧。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。