Question

阅读下面短文，完成小题。

老汪栗子

明前茶

①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。

②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。

③这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？

④老汪说，气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。

⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。

⑥每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一天。”或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，趟过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦。老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？”

⑦山里人也纯朴，11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。

⑧老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。

（选自《扬子晚报》2015年1月24日）
1.请通读全文，然后参照提示，在下列横线上填上适当的短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故事。（3分）

晚开店→         →           →收野栗→        
2.文章第②段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）
3.文章第⑥段关于打野栗的细节描写有什么作用？（2分）
4.文章结尾说“临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表达效果？（2分）
5.文中的老汪是一个怎样的人？请作简要概括。（3分）
6.如果你是文中被老汪资助的大学生，在拿起被压在簸箕底下的钱的一刹那，你会怎么想？（3分）

Answer

1.挑坏栗 炒香栗 助学子（每空1分，表述得当均可。共3分。）

2.动作描写。用“抖”、“挑”、“搁”等动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程，表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。（方法1分，作用2分，共3分。）
3.突出打栗人劳动的辛苦，为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫。（2分）
4.“悄悄”一词写出老汪乐于助人不留名，表现老汪的善良和爱心。（2分）
5.老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。 （3分）
6.示例：汪爷爷，您真是一个好心人，谢谢您！我一定会认真读书，学好本领，做一个对社会有用的人，做一个有爱心的人。（3分）

【解析】
1.

试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，按照题目中的提示，先找到所示的两个情节，然后再根据情节的相关性情节，以情节中时间、地点、人物行为等要素概括另三个情节，按所示情节表述方式用三字短语表达。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：抓住题目中的“运用了什么描写方法”答点阅读所示文段，点明动作描写，找到人物的动作描写语句，点明所使用的动词，说明这些动词表现人物动作行为的特点，根据具体的情节分析人物的品质特点。

【考点定位】分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
3.

试题分析：阅读所示文段，根据题目所要求的答点“细节描写”，梳理内容，找到细节描写的文字，然后结合“那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入”此句从农民劳动的辛苦和助人为乐的精神来分析细节描写的作用。

【考点定位】分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
4.

试题分析：此句是人物描写句，了解人物描写的四种方法，根据语句的内容点明。在文中找到此句的位置，根据情节了解老汪为什么要把帮扶的钱“悄悄”的压在竹簸箕底下，从表现人物的精神品质来说明词语的表达作用。

【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
5.

试题分析：赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。根据本文的情节，找到作者描写汪爷爷言行的语句，“临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”即可分析其形象特点。

【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
6.6】

试题分析：根据自己受帮扶学生的身份，使用恰当的称谓，表达对汪爷爷的感谢，评价汪爷爷的行为，表达自己好好学习报答汪爷爷的意愿。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。