Question

阅读《春》选段，完成下题。（8分）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1.对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（    ）（2分）

A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。

B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。

C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
2.仔细揣摩下面句子中加点词语，简析其表达效果。（3分）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。  

答：_____________________________                                                 

                                                                               
3.选文第三段把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，试简要分析作者是如何做到的。（3分）

答：_____________________________                                                     

_____________________________                                                      

_____________________________                                                      

Answer

1.B
2.“偷偷的”和“钻” ,采用拟人手法，使小草也有了人的动作和情感。（1分）生动形象地写出了春草破土而出的动感，（1分）写出了在不经意间小草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。（1分）
3.作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点，将无形的春风写成是可感触的，是有形的（1分）；其次从嗅觉的角度列举各种气味，将无味的春风写成是有味的（1分）；最后从视觉、听觉的角度，用繁花嫩叶一词写出了春风轻拂下的色彩，又通过写跟轻风流水应和着的鸟叫和牧童的笛声，写出春风中和谐悦耳的声音。

【解析】
1.

试题分析：此题考查的是学生对课文内容的理解，要结合文章中心及上下文来作答。“红的像火、粉的像霞、白的像雪”是承接上文的“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这句话来写的，是前后对应的关系。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
2.

试题分析：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则。同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。“偷偷”“钻”写出了小草破土而出的动感，表达了作者对早春到来的喜悦之情。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
3.

试题分析：本题考查学生理解文章描写方法的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。作者分别从触觉、嗅觉。视觉、听觉的角度描写了春风，结合相关语句分析即可。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。