Question

阅读下面两段文言文，完成后面题目。(13分)

【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【乙】 陈元方年十一时，候袁公^①。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行^②？     元方曰：“老父在太丘，强者绥^③之以德，弱者抚之以仁，恣^④其所安，久而益敬。”     袁公曰：“孤^⑤往者尝为邺^⑥令，正行此事。不知卿家君法^⑦孤，孤法卿父？”元方曰：    “周公^⑧、孔子，异世而出，周旋动静^⑨，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”

【注释】①候：拜访，问候。袁公：即袁绍，东汉大将军，东汉末年群雄之一。 ②履行：实践，做。③绥（suí）：安，安抚。④恣(zì)：放纵、无拘束，这里指顺从。      ⑤孤：封建时代王侯对自己的谦称。⑥邺(yè)：地名。⑦法：效法，仿效。⑧周公：      周武王的弟弟。⑨周旋动静：这里指思想和行动。
1.解释下列语句中加点词的意义。（4分）

⑴陈太丘与友期行  （     ）        ⑵相委而去    （     ）

⑶ 周公不师孔子   （     ）         ⑷孤往者尝为邺（     ）
2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

⑴ 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

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⑵强者绥之以德，弱者抚之以仁。

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3.“尊君”“家君”的称谓有何不同？（2分）

尊君：                                                                         

家君：                                                                         
4.从甲文看，你觉得陈元方是一个怎样的孩子？说说乙文中陈元方第二次答语的巧妙之处。（3分）

答：_____________________________                                                  

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Answer

1.（1）约定（2） 丢下，舍弃 （3）学习，仿效 （4）曾经
2.（1）到中午了您却没有到，就是没有信用；对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。（2）对强者用恩德来安抚他，对弱者用仁慈（义）去体恤（抚慰）他们。
3.尊君：对别人父亲的一种尊称，家君：对人称自己的父亲，谦词。
4.陈元方：聪明、机智的孩子（1分）。乙文中陈元方第二次答语的巧妙之处：借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。

【解析】
1.

试题分析：文言文阅读的重点在于文言实词的理解。文言文用单音词表达，现代汉语则用双音词表达。双音词是在文言文单音词的基础上发展演变而来的，我们学习文言文，就可用组词的办法来确定文言实词的意义。组成双音词后，再根据文意来确定文言实词的含义。“师”在这里作动词，“学习”的意思，“尝”在文言文里常用意思就是“曾经”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.

试题分析：文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。如：“至”“以”。 翻译时要注意“抚之以仁”是倒装句，应调整为“以仁抚之”，“以”是“用”的意思。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
3.

试题分析：中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语。使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等，这是谦辞。称别人家中的人，则冠以“令”“尊”表示敬重。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
4.

试题分析：人物的性格特点是通过其所作所为、所思所想表现出来的。做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行以及具体情节来分析其精神品质。陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子。元方抓住了客人失信、无礼在先，批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩。乙文中，从原文可知元方面对的是身份地位都很高的袁公，而袁公的问话带有一种自负，而元方举孔子和周公的例子正是以古喻今，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。