Question

阅读甲、乙两篇文言文，完成小题。（1０分）

【甲文】《邹忌讽齐王纳谏》（节选）

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

【乙文】《王太尉荐寇准》

王太尉（北宋时人）荐寇莱公（即寇准，北宋政治家，曾封莱国公）为相，莱公数短（这里为动词，意思是指出别人的缺点）于上（皇上。此指宋真宗赵恒）前，而太尉专称其长。上一日谓太尉曰：“卿（对臣子的爱称）虽称其美，彼专谈卿恶。”太尉曰：“理固当然，臣在相位久，政事阙失必多，准对陛下无所隐（隐瞒），益见其忠直（忠诚正直），此臣所以重准也。”上由是益贤太尉。
1.解释句中加点的词语。（2分）

（1）谤讥于市朝（                     ）  （2）上由是益贤太尉（                     ）
2.下面加点词意义或用法相同的一项是（     ）（2分）

A．皆以美于徐公       卿虽称其美

B．皆朝于齐           莱公数短于上前

C．臣之妻私臣         臣在相位久

D．上书谏寡人者       莱公数短于上前
3.翻译下面句子。（2分）

群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
4.邹忌与王太尉均善于劝谏，邹忌_______________劝说齐王，王太尉_______________打动宋真宗。（2分）
5.以现代人的角度，结合两文，就用人之道谈谈你的看法。（2分）

Answer

1.谤，公开指责别人的过错； 益，更加
2.C
3.所有大臣老百姓，能当面挑剔我的过错的人，将受到上等封赏。
4.类比说理，形象委婉； 直言坦诚，对比劝谏
5.紧扣任人唯贤（选贤任能、取人之长）、坦诚相待、大胆谏言、有所作为等关键词，语言流畅、优美，有一定的说服力。

【解析】
1.

试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意“谤”是公开指责别人的过错的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.

试题分析：这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。C项“臣”都是树下面对君王时的“自称”。A项“美”分别是“认为……美”和“美丽”的意思；B项“于”分别是“到”和“在”的意思；D项“上”分别是“呈上”和“皇上”的意思。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
3.

试题分析：本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。“面刺”是“当面指责”的意思。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
4.

试题分析：本题考查学生对文言文表现手法的理解分析能力。仔细阅读理解两篇文章，分析人物劝谏的艺术特色。甲文邹忌从自身出发，类比说理，形象委婉；乙文王太尉直言坦诚，对比劝谏，打动宋真宗。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
5.

试题分析：这是一道主观题，要在理解两人的说话艺术和表达效果的基础上紧扣任人唯贤、坦诚相待、大胆谏言、有所作为等关键词来谈“用人之道”。语言要流畅、优美，有一定的说服力。

考点：：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。