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选出下列句子没有语病的一项( )。 A.为了培养学生生活技能,学期末,举办了一场...

选出下列句子没有语病的一项( 

A.为了培养学生生活技能,学期末,举办了一场别开生面的生活技能大赛。

B.有人说,人只有到了中年之后,就能深切地体味到人生的意义、责任和问题。

C.教师要用欣赏的眼光看待学生的优点,用发展的眼光看待学生的不足。

D.为了防止“中东呼吸综合征”不流入我国,海关严格排查入境人员。

 

C 【解析】 试题分析:病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题可用反选排除法,A句“培养”与“技能”搭配不当;B句“意义”“责任”与“问题”不能并列;D句“防止”与“不流入”矛盾,答案为C。 【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。    
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考点分析:
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选出下列句子中加点词语运用有误的一项( 

A.《天女散花》是梅兰芳在60岁以后所推出的又一精巧绝伦的唱段。

B.店员看我们来来回回地斗嘴也忍俊不禁起来,忙过来给我们介绍鱼的品种习性。

C.在他的舞台上,他的这一连串表演,简直是气吞山河,让人眼花缭乱

D.单位领导高估了我,尽管我已经使出了浑身解数,可领导仍嫌不够。

 

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选出下列句子中没有错别字的一项( 

A.这些人迹罕致的地方,自古以来就没有多少人类存在的痕迹。

B.云好像绣上去般精致清盈,碧绿草场绵延到与天相接的地方。

C.这位少年在看到榜文的时候,并没有想象中那样兴高采烈,眼中流露出的竟是不甘与惊呀。

D.在太阳露出半个脸的时候,她小心翼翼地敲响了他们的门

 

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选出下列加点字注音完全正确的一项( 

A.骄( shē  )    (  )    ( shāo )     达旦( xiāo )   

B.沉( yín  )    ( zhuó)    ( fán  )     根深固(    ) 

C.桥( jiàn )    身( xiū )    射(   )     上欺下( mèi  )

D.怡( yuè  )    息( zhì )    虚( xuán )     顶礼拜(    )

 

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生活中的趣味,有些是从苦中得来的。比如,苦涩的“柳叶儿为作者宋学孟的童年抹上了一丝亮色,艰苦的历险将汤姆·索亚带进了神秘新世界,风雪苦读让宋濂体验到求知的兴味……

结合自己在生活中的体验、感悟,以苦趣”为题,写一篇文章。

要求:

自选文体(诗歌除外),不少于600字。

    感情真挚,不得抄袭。

    文中不得出现真实的人名、校名、地名。

    书写3分,请认真书写。

 

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阅读下文,完成题。(17分)

木刻猴子

林文义

  小时候,常常看见祖父在把玩一件小东西:一整块黄杨木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只,做出三种截然不同的表情——一只双手掩着耳朵,一只双手遮着眼睛,另一只则显得十分心虚地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很钟爱它,常常独自坐在晚霞夕照的院子里,无限怜爱地抚摩着它。

  有一次,我把木刻猴子放在膝头上,翻来翻去地看。没什么意思嘛,就是一块木头,刻成三个猴子。表情很逗人,可是没有发条,不像机械、铁皮做成的猴子,只要旋紧发条,它就叮叮咚咚地打鼓敲钹。没什么好玩嘛!我翘着小嘴巴,把木刻猴子还给祖父。

  祖父把我抱起来,指着木刻猴子对我说:“阿公跟你说,这三只猴,是你阿祖给阿公的。这三只猴就是跟我们说,非礼勿听、非礼勿看、非礼勿说……唉,你还小,不会懂,就是常常听人讲的‘有耳无嘴’啦。”那时,我六岁,祖父的话,我听不大懂,但“有耳无嘴”这句话,却印在了心里。

  隔了一年,祖父死了。沉默寡言的父亲把木刻猴子摆在神案上,不知道是纪念逝去的祖父,还是要提醒些什么。

  念高中的时候,不知道为了什么事,我和母亲发生了争执,我的嘴快,说了一大堆气话。母亲泪眼汪汪的,侧过头去,看着神案上那个木刻猴子,悲愤地说:“看到你阿公留下来的木猴没?你爸爸把它放在神桌上是要你们警惕,不要乱讲话,你阿公以前常常讲‘有耳无嘴’,你难道忘记了?”

  时间流水般逝去。有一次,父亲静静地和我说话,我从来不曾看过像他那般谦和、诚恳的父亲。他似乎内心有某些隐痛,却又尽力掩盖:“这个时代,谨言慎行是很重要的,不要放言高论,不要妄加评断,平平安安过一世就可以了。”说着,他从神案上把那三只木刻猴子拿下来,充满深意地说:“你看看这三只猴,不听、不看、不说,这是有道理的,独善其身嘛……”父亲叹了口气。他们那个黯然的年代,沉默成为他们一生的座右铭。

  我说:“像这三只木刻猴子,不听、不看、不说,这样一个人,他生命的意义是什么呢?独善其身,这是多消极的借口!”

  父亲苦笑,淡淡地说:“唉,以后你慢慢会晓得的。”

  又是几年过去了,在不断的历练中,我慢慢理解了父亲。我竭力要保持一点点纯真的自我,但我发现,虽不甘愿,自己却也逐渐向世俗妥协,时时处在自我的撕裂中。

  父亲离开以后,木刻猴子交到我的手里。这个从曾祖父传给祖父,由祖父传给父亲,再由父亲交到我手上的木刻猴子,我是不是要再交给我的后代,是不是还要告诉他们“有耳无嘴”?我觉得我不能这样,我要他们活得更坦然,更磊落,更像他们自己,不被扭曲,也不去扭曲别人。

  点起一把火,我把这个木刻猴子烧成灰烬。

            (选自2015年第6期《读者》,有改动)
1.阅读全文,完成下表。(5分)

人物

对待“木刻猴子”的

行为

情感

观念

“祖父”

 

 

顺从传统

“父亲”

摆上神案

纠结

 

“我”

 

不满

 

2.第段运用了哪些人物描写方法?你从中读出了父亲怎样的矛盾心理?结合文意简要分析。(4分)
3.细读第段,分析加点的“撕裂”一词的内涵和表达效果。(3分)

4.联系生活实际,谈谈你对“有耳无嘴”这一说法的认识。(80—100字,5分)

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试题属性

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