满分5 > 初中语文试题 >

阅读选文,回答后面问题。(17分) 父亲神色很狼狈,低声嘟哝着:“出大乱子了!”...

阅读选文,回答后面问题。(17分)

父亲神色很狼狈,低声嘟哝着:“出大乱子了! 

母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个5法郎的银币,就走开了。 

我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生? 

他回答道:“2法郎50生丁。”  我把5法郎的银币给了他,他找了钱。 

我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。” 

我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生! 

等我把2法郎交给父亲,母亲____(A.怀疑B.犹豫C.诧异D.激动)起来,就问:“吃了3个法郎?这是不可能的。” 

我说:“我给了他10个铜子的小费。” 

我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!l0个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 

后来大家都不再说话。 

在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里____(A.升B.跳C.现D.钻)出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。
1.结合语境,给文中横线处选填恰当的词语。(2分)①___________ ____________
2.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗?怎么解释?(2分)
3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法?反映了他们什么性格特点?(4分)
4.从描写角度看,选段写于勒,运用了________描写。选段描写环境的句子是______________________           ,作用                                    。(3分)
5.“我”(即若瑟夫)在文中起何作用?(2分)
6.画线的句子用了_______的修辞手法,这默念的三句话意思相同吗?作者为什么重复写,这表现了“我”什么心理?(4分)

 

1.①C ②D 2.不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。 3.作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法,生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”(即若瑟夫)综合运用了语言、动作、心理等描写方法,细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。 4.侧面描写 在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。 5.①“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料,结构全文。②“我”又是作品中的人物形象,是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人,同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。 6.反复 从字面的人物关系看,“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”,意思一样。但是从排列顺序分析,最后重复“我的叔叔”,并在“叔叔”前加一“亲”字,反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。 【解析】 1. 试题分析:本文为所学课文,根据所学所记回顾原文内容直接判断,或理解文中情节环境,理解作者描写景物的作用,比较各词的含义选择判断。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 2. 试题分析:先解释“狼狈”的词义,再结合文中情节中人物的表现,理解其形象特点,分析两个“狼狈”在表现人物内心情感和人物形象上的作用。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 3. 试题分析:首先要了解描写人物的四种方法,然后在文中找到描写菲利普夫妇和“我”的内容,点明描写方法,结合全文内容,从表现人物内心情感和其形象特点方面来说明描写的作用。 考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。 4. 试题分析:首先要了解描写人物的技巧有直接刻画和侧面描写,然后再阅读文段即可知作者是通过写菲利普夫妇的对话来表现于勒这个人物的,所以对于勒是侧面描写。直接摘引文段中描写景物的句子,根据故事情节尤其是主人公菲利普夫妇此时的心境来理解景物描写衬托人物心情的作用,作一具体分析。 考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。 5. 试题分析:本文是所学课文,本问题是学习中老师重点讲解的问题,根据所学所记从情节的线索和人物形象的对比来具体分析解答。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 6.6】 试题分析:联系第三题的解答,了解“我”这个人物的形象。点明反复的修辞手法,根据“我”与“于勒”的关系,抓住句中的关键字“我”“父亲的弟弟”“亲”理解“我”这样说所表达的对“叔叔于勒”的情感以及对自己父母行为的态度。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
复制答案
考点分析:
相关试题推荐

吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。藉第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏﹑项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。(节选自《史记·陈涉世家》)
1.解释下面加点的词。(2分)

①以激怒其众   以:                  ②尉果广  笞:
2.下列各项中加点词意义相同的一项是( )。(2分)

A. 士卒多用者 坛而盟       B. 杀尉 鸣之不能通其意

C. 尉首 刀劈狼首        D. 陈胜佐 宋何罪
3. 下列对选文理解有误的一项是( )。(2分)

A.选文主要运用语言、动作描写,生动表现出陈胜卓越的组织领导才干。

B.发动起义有三个步骤,先后是:为坛而盟、并杀两尉、动员起义。

C.“王侯将相宁有种乎”,表现出陈胜强烈的反抗精神和非凡抱负。

D.“诈称公子扶苏﹑项燕”这个策略口号的提出,充分表现了陈胜洞察时局的能力。

 

查看答案

阅读下面的古诗文,分别回答问题。

(一)送魏二(4分)

王昌龄

醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘【注】月,愁听清猿梦里长。

【注】潇湘:潇水在零陵县与湘水会合,称潇湘。
1.下列关于这首诗的陈述有误的一项是( )(2分)

A.“醉别江楼橘柚”,直叙其事,并交代了地点和季节。

B.“江风引雨入舟凉”,写出了诗人迎风沐雨的畅快。

C.诗人想象,朋友不久就要到达潇湘,那时夜泊江上,孤月高悬,两岸猿啼声声入梦。

D.末句的“长”字写猿声,使人想起《三峡》中的“常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”。
2.这首诗抒发了诗人 的感情。(2分)

 

查看答案

名著阅读。(5分)

①读右图,填写《三国演义》第四十三回回目;诸葛亮            鲁子敬力排众议

②诸葛亮此次行动与鲁子敬共同的目标是:蜀与     (国名)联盟,抗击     (人名)

③以下事件与诸葛亮没有直接关系的项是(    )(多项选)

A.空城计    B.借东风  C.走麦城;

D.鞭督邮    E.隆中对  F.群英会;

 

满分5 manfen5.com

 

 

查看答案

你已诵读过不少优秀古诗文,请将下面的诗文名句补充完整。(13分)

①斜晖脉脉水悠悠,                    (温庭筠《望江南》)

                        ,西北望,射天狼。(苏轼《江城子》)

③了却君王天下事,                     。(辛弃疾《破阵子》)

                    ,载不动许多愁。(李清照《武陵春》)

王维《使至塞上》中                                       与范仲淹《渔家傲 秋思》中的                                  有异曲同工之妙。

⑥辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中激荡着保家卫国、建功立业强烈愿望的诗是:                                             

⑦《陈涉世家》中,表现了陈胜表现陈胜远大志向的句子                   

⑧白居易《观刈麦》一诗中通过环境描写来突出劳动艰辛的句子是:“                                               ”。  

 

查看答案

填入横线处的句子排列顺序恰当的一组是(   )(2分)

竹,是上苍赏赐南山的肺,吐纳氧气,滋生水汽,              

①泻进山脚下的洼地            ②凝结在叶尖化为晶莹的露珠

③汇成一泓清莹的静湖          ④跌落岩缝汇聚成“丁冬”作响的山泉

A.①③④②        B.②④①③       C.④③①②        D.②③④①

 

查看答案
试题属性

Copyright @ 2008-2019 满分5 学习网 ManFen5.COM. All Rights Reserved.