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阅读下面的材料,请按要求作文: 卡耐基:“笑是人类的特权。” 泰戈尔说:“当你微...

阅读下面的材料,请按要求作文:

卡耐基:“笑是人类的特权。”

泰戈尔说:“当你微笑时,世界爱了他;当他大笑时,世界便怕了他。”

刘心武在《从一个微笑开始》一文里写道:“地球上的生灵中,惟有人会微笑,群体的微笑构建和平,他人的微笑带来理解,自我的微笑则是心灵的净化剂。”

对此你有何看法,请以“微笑的魅力”为话题,写一篇文章。

要求:

自拟题目,文体不限(诗歌、戏剧除外);

内容具体,有真情实感;

文中不出现真实的地名、校名、人名等。

不少于600字。

 

参考例文 微笑的魅力 微笑是一种力量,它能让在黑暗中迷茫的人冲破黑暗的束缚,看到黎明的曙光;让饥寒交迫的人感到春的温暖;让心灵已经伤痕累累的人忘却痛苦的回忆,有了活下去的勇气……老师,而您的微笑就是三月的和风,四月的阳光,五月的细雨,无时不刻给予我温暖,加以我力量…… 记得那次,我们班开展了一次班队活动。同学们几乎都参加了,我也不例外。排练时,同学们个个专心致志,讲的也是绘声绘色,我见了信心满满,心想:同学们都练得那么认真,我可不能被他们比下来,我一定要在这次班队活动中,赛出风格,赛出实力,赛出自己非凡的才能……光阴似箭,没过几天,班队活动便开始了。同学们一个个大步流星地走上讲台他们讲得是那么娓娓动听,时不时还做几个动作,同学门听得也是那么津津有味;还有的同学表演得是那么栩栩如生,幽默风趣,其他同学也被逗得哈哈大笑,而我更是佩服得五体投地……时间过得真快,不一会儿便要轮到我了,我顿时紧张极了,排练时的雄心勃勃也不翼而飞了,心想:这可怎么办,同学们个个表演得精彩绝伦,要是我表演的不好,给班级抹黑了怎么办?被其他老师同学嘲笑了,叫我怎么下台?我真想时光倒流,能让同学们表演得慢一点,迟点轮到我。正在这时,主持人叫到了我,我忽然觉得两腿发软,心都快要跳到嗓子眼了,怀里就像揣了只兔子一样“怦怦”直跳,心神不定,腿像灌了铅似的,前腿拉,后腿拖,好不容易上了讲台。我一抬头就看见了同学们和老师们那无数双的眼睛都向我看来,心里更是惧怕起来。 这时,我清晰地看见了站在最后面的吴老师,只见她脸上露出了丝丝的微笑,嘴角边也露出了浅浅的酒窝,这微笑好像在告诉我:“别害怕,相信自己,你能行的,你要战胜自己,超越自己。”这微笑顿时让我有了股不可阻挡的力量,我想:“我一定要努力,为班级争光!”表演时,老师的微笑一直鼓励着我,让我忘记了害怕与紧张,忘记了大家正盯着我的一双双眼睛……出乎意料的是,我竟然超常发挥了,并且得到了各位同学和老师的掌声。 最后,我们班的班队活动也得到了老师们的一致好评。吴老师的微笑犹如一颗璀璨的明珠,你的微笑如春风一般给予小草力量,无时无刻,没有言语的表情,温柔而富有诗意。 微笑如一缕阳光,让心灵的愁云消散,让恐惧,害怕无影无踪,让人充满了勇气与自信…… 【解析】 试题分析:“魅力”的意思是极能吸引人的力量。“微笑”的含义很多,代表着热情、友善、接纳、体贴、宽容、豁达、乐观和轻松。可以写老师,长辈,也可以写朋友、同学,或者陌生人,选择生活中的一件或几件事,具体体现微笑的含义;叙事要注意详略,切忌平铺直叙;中间要穿插议论,揭示微笑的魅力所在;写人要学会运用多种描写手法,包括语言、动作、表情、心理,这样才能是文章有声有色,人物形象突出。 考点:按要求写作。能力层级为表达运用 E。  
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考点分析:
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现代文阅读(10分)

向生命鞠躬

张强

①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关,而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。

②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑,本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单,黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此,当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时,我也感到十分惊讶。我想,这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。

③我蹑手蹑脚地靠近,它发现有人,蹦了一下,但显然已经很衰老,才蹦出去不到一米。我张开双手,迅疾扑过去将它罩住,然后将手指裂开一条缝,捏着它的翅膀将它活捉了。

④我觉得就这样交给儿子,会被它挣脱,于是拔了一根干草,将细而光的草秆从它身体的末端捅进,再从它的嘴里捅出------小时候我们抓蚂蚱,为防止其逃跑都是这样做的,有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体,那是它的血。

⑤我将蚂蚱交给儿子;告诉他:“这叫蚂蚱,专吃庄稼,是害虫。”儿子似懂非懂地点头,握住草秆,将蚂蚱盯了半天,然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念,在他眼里一切都很新鲜。

⑥“跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆,上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远,它只是在地上艰难地爬,间或无力地跳一下,因此我很轻易就发现了它,再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆,所不同的是,当儿子又开始兴致勃勃地刨土时,我没有离开,想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。

⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草,蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高,那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形,可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!

⑧儿子的手稍一松,它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短,退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。

⑨我张大嘴巴,看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。

⑩我相信,自己正在目睹一个奇迹,我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后,反而腿一松,从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。

儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样,在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动,并为之震惊。

我慢慢站起来,随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱,连忙喊:“别,别,别动它!”我明白儿子的意思。

但是,儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬,向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
1.请用简明的语言概括文章的故事情节。(2分)
2.第②段中的自然环境描写有什么作用?(2分)
3.根据这篇文章的内容,依次填写出“我”对蚂蚱情感态度变化的词语。(3分)

  答: (        )→难以想象→(         )→(           )→鞠躬
4.怎样理解文章结尾“我几乎是在下意识地鞠躬,向一个生命、一个顽强的生命鞠躬”这句话中

“鞠躬”一词的含义?(3分)

 

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文言文阅读

孟浩然传

孟浩然,字浩然,襄州襄阳人。少好节义,喜振人患难,隐鹿门山。年四十,乃游京师。尝于太学赋诗,一座嗟伏,无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署,俄而玄宗至,浩然匿床下,维以实对,帝喜曰:“朕闻其人而未见也,何惧而匿?”诏浩然出。帝问其诗,浩然再拜,自诵所为,至“不才明主弃”之句,帝曰:“卿不求仕,而朕未尝弃卿,奈何诬我?”因放还。采访使韩朝宗约浩然偕至京师,欲荐诸朝。会故人至,剧饮欢甚,或曰:君与韩公有期。”浩然叱曰:“业已饮,遑恤他!”卒不赴。朝宗怒,辞行,浩然不悔也。张九龄为荆州,辟置于府,府罢。开元末,病疽背卒。

(选自《新唐书》)
1.解释下列句子中的加点字词。(2分)

(1)俄而玄宗至             (2)君与韩公有            
2.翻译下列句子。(2分)

卿不求仕,而朕未尝弃卿,奈何诬我
3.孟浩然是唐代著名的山水田园诗人,但是一生仕途坎坷。从全文来看,他仕途坎坷的原因有哪些?(2分)

 

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古诗鉴赏

新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌草色晚,故穿庭树作飞花。

1.该诗的第二中。“惊”字表现了作者怎样的心情?(1分)

2.诗的后两句有浓烈的浪漫主义色彩,生动传神。试结合诗歌内容,从修辞的角度进行赏析。(3分)

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“一千个读者就有一千个哈姆雷特”中的“哈姆雷特”原指莎士比亚的“四大悲剧”之一的《哈姆雷特》中的主人公,下列哪项不属于莎士比亚的“四大悲剧”            

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歇后语是中国汉族劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式,是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用,像谜面,后一部分起“后衬”的作用,像谜底,十分自然贴切。下列歇后语有误的一项是(    

A.擦脂粉进棺材——死要面子  B.泥菩萨过江——自身难保

C.和尚打伞——无法无天      D.孔明斩魏延——报仇雪恨

 

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