Question

阅读短文，完成后面的题。（共17分）

泥泞中．要把母亲的头巾举起

①一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了！

②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里．爆发了一场大战。最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，成心里忽然有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。

③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。

④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组最一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。

⑤母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，叉把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。

⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。

⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。

⑧我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。

⑨我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。

⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声。

11我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。

12母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊”地大声叫着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。

13没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。

14突然，“扑通”一声重重的闷响！

15我猛地站起身来，迅速拨开草丛：跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬著．暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上，母亲就这么真实地呈现在我眼前！

16我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水，一边安慰着我。

17从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。（选自《最阅读》，有删改）
1.请阅读选文③一⑩段，完成下面表格o（2分）

段落	③～④	⑤～⑥	⑦～⑨	⑩～12	13～16
	母亲带我到田野	母亲怕我走失呼喊我，我用头巾回应	A	母亲呼喊、寻找我，我终于回应	B

2.选文第③段在结构方面有什么作用？请简要回答。(2分)
3.请简要回答选文第④段划线句运用的修辞方法及其作用。（2分）
4.请简要分析选文第⑥段加点词的表达效果。（2分）

她才迅速地弯下腰，继续劳作。
5.请简要回答选文第⑩段划线句运用的人物描写方法及其作用。（4分）
6.选文中母亲具有坚强、细心的性格特点，请结合文章内容用自己的话写出依据。（2分）
7.“血红的头巾”在文中有哪些作用？请简要回答。（3分）

Answer

1. A.我用母亲的头巾捕鱼。B.我终于找到来寻找我的母亲。
2.承上启下(过渡）
3.比喻，生动形象地写出叶子繁密的特点。
4.“非常快”的意思，表现出母亲找到“我”之后放心和急于继续劳作的心理。
5.动作描写、外貌描写，生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。
6.（1）坚强：如坦然接受“我”不能说话的事实。（2)细心：如叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾。
7. (1)线索。(2)形象地表现母亲对“我”无私的爱。（3)表现“我’对母爱的理解。

【解析】
1.

试题分析：本题考查学生概括文章内容的能力。因为表格中已经给出了结构层次和某些段落的内容，只要将⑦～⑨、13——16段的段意概括出来填写在空格内即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：此题考查学生分析段落在结构上的作用的能力。段落的结构作用根据不同的位置作用不相同，第③段在文章的中间，段落的作用往往是“承上启下”，也叫“过渡”，或总结上文，引起下文，本段属于过渡段。

考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。
3.

试题分析：本题考查修辞手法的作用，阅读这个句子，句中把“叶子”比作“墙壁”，显然是比喻的修辞。答作用的时候要用“生动形象地描写……的特点，表现了作者的……感情”这一比喻专用术语，其后具体内容，结合原句组织。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
4.

试题分析：此题考查词语的表达效果，要先解释“迅速”的意思，表达效果要结合原句，联系文章的相关内容，解答时必须向“母亲时时担心我“靠拢。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
5.

试题分析：此题考查人物描写的方法以及作用的。从“跌倒”爬”，可以看出动作描写，从“双手和胳膊……”“头发凌乱地贴在脸上”，可以看出外貌描写，作用要注意从体现人物的精神面貌和精神品质、情感态度等角度回答。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
6.

试题分析：本题考查学生分析筛选文章有效信息的能力。答题时可从文章的开头读起，将涉及到能体现母亲“坚强”“细心”之处勾划出来即可。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
7.

试题分析：本题考查学生分析文中重要物象的作用。首先这样的物体往往具有线索作用，其次回答具体内容还要往中心—“母爱，及我对母爱的理解”方面考虑。

考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。