Question

阅读下面短文，完成后面题目。（16分）

爱的盛宴

                                                   张丽钧

我过去教过的一个正在读大四的学生放寒假后到学校来看我。我问他：“回到家感觉好不好？”他说：“当然好，好极了！不是跟您吹，我妈做的饭，称得上是世界一流！管够，还惟恐你吃不好！我妈劝起饭来没完没了，弄得我的减肥计划彻底泡汤，可我这心里头啊，却乐着呢！老师，我总记得您讲过的那个吃饺子的故事，一想起那个故事，我就把我妈妈做的饭品出了一种特别的滋味。”

我心头一热，说：“难得你还记得它。”

我的确曾给学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事——朋友在外地工作，常年不回家，母亲盼啊盼，终于得到了儿子要在除夕之夜回家的喜讯。那天，在爆竹声中，母亲包好了三鲜馅儿饺子，专等着儿子回来后下锅。馅儿是精心调的，应该正对儿子的胃口；但是，母亲心里还是有一些忐忑，她想预先知道这饺子的咸淡，便煮了两个来品尝。一尝之下，母亲大惊失色，饺子馅儿里竟然忘了放盐！母亲看着两屉包好的饺子，绝望之极。她知道可以让儿子蘸着酱油吃。她也知道即使蘸着酱油吃儿子也会欢呼“好吃死了”，可她不愿意让千里迢迢赶回来的儿子吃到有缺陷的饺子，怎么办？这个聪慧的母亲，竟然从邻居那里讨来了一支注射针管，调好了盐水，开始逐个给饺子“打针”。儿子回到家时，饺子也注射完毕。母亲煮好了饺子，让儿子尝尝饺子的味道如何。儿子尝了，连说“好吃”。这时候，母亲得意地举起那支针管给儿子看，向儿子夸耀说她可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。可是，儿子听着听着就哭了，他在想，这些年，他一个人在外面打拼，也曾吃过很多饺子，那些饺子咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有谁能像母亲这样在乎儿子的口味？为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，母亲竟想出了这样高妙的法子。吃着这样交织着母亲的爱与智的饺子，哪个孩子能不动容？

我多么欣慰，几年前，我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田，我本不指望收获什么的，甚至以为那听故事的人很快就会将它淡忘掉，但是，这个同学居然能把这则故事铭记这么久！我相信，铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜中品出一种难得的真味与厚味。母亲摆出一场爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄。幸福的小鸟啊，你无须刷卡，只管用欢畅的啄食来尽情享用这人间珍馐吧。
1.本文详细地记叙了“我”曾经给学生讲过的一个故事。试用简洁的语言概述这个故事。（3分）
2.那个学生为什么说“一想起那个故事，我就把我妈妈做的饭品出了一种特别的滋味”？（2分）3.故事里儿子吃的饺子为什么说是“交织着母亲的爱与智的饺子”？（3分）
4.文中说“我多么欣慰”，你能说说“我”为什么欣慰吗？（2分）
5.试体会文末画线句子的妙处。（3分）
6.试说说你读了本文后有何感受？（3分）

Answer

1.除夕夜母亲做好饺子等儿子回来，发现饺子忘记放盐，便借来注射针管，向饺子中注水，儿子得知后非常感动。
2.因为他一想起那个故事，便感觉到了这饭里包含着母亲对自己的深深的爱。
3.因为母亲为了让儿子吃到可口的饺子，居然想出了巧妙的办法。这是在爱心的驱使下智慧的结晶。
4. 因为“我”几年前将这样一个暖心的故事植入了孩子的心田，这个同学居然能把这则故事铭记这么久。
5.句子运用比喻的手法，歌颂了母亲对孩子无私的爱，也教育孩子们要能够领会到母亲的爱；结构上照应了文题。
6.示例：要领会父母对我们的一片爱心；要铭记老师的教导。

【解析】
1.

试题分析：对故事情节的概括，是近几年中考记叙文阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B。
3.

试题分析：这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。

考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B。
4.

试题分析：生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。

考点：筛选原文的信息。能力层级为C。
5.

试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
6.

试题分析：这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。