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综合运用(共4分) 2015年,暮春,子夜,北京。毗邻王府井大街,首家24小时营...

综合运用(共4分)

2015年,暮春,子夜,北京。毗邻王府井大街,首家24小时营业的三联韬奋书店内,依然灯火通明。几张书桌,数盏灯光,秒针嘀嗒有声,手指划过书页,颇有“夜深还读照书窗”的意境。

(1)书店请读者为书店题写对联,一位读者写出了一个上联,请你为他对出下联。(2分)

     上联:书破万卷才知学浅

     下联:_________________

(2)书店要成立一个读书会,让更多的人热爱读书,请你为这个读书会拟写两个有创意、有意境的名字。(2分)

名字一:____________________     名字二:________________________                                                                                              

(1)示例:路行千里方晓道深 (2)略 【解析】 (1)试题分析:本题考查学生对对联的能力。首先要了解对联的特点:①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式,上下联相对的句子,节奏形式应当相同。③词性相对。对联要求,一般是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,以此类推。④结构相应。上下联对应的词或短语,最好是并列短语对并列短语,偏正短语对偏正短语,依次类推,即它们结构上必须是一样的。⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的,上下要形成一个有机整体,来共同表达一个主题。据此分析作答即可。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 (2)试题分析:本题考查学生语文综合运用的能力。首先要仔细阅读题目,根据题目中的要点“读书会”“让更多的人热爱读书”“有创意、有意境”等词语来分析构思作答。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。  
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考点分析:
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综合探究(4分)

阅读以下两则材料,写出你探究的结果。     

材料一:世界球王贝利喜得贵子,有记者贺道:“看他长得多壮,今后会成为像你一样的体育明星。”贝利不假思索地答道:“他有可能成为一名优秀的体育运动员,但绝不会有我这样的成就,因为他现在就很富有,缺乏先天竞争意识,而我小时候却是非常贫穷。”    

材料二:范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时读书连稠一点的粥都难以吃到;司马光出身寒门;明代大学士宋镜家中一贫如洗;苏联作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就去打工供姐姐读书。

探究结果:___________________________________________________。

 

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孔子曾用“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”等描述人生的轨迹。“技进乎道,庶几不惑;名副其实,何虑无闻”与“韦编三绝今知(天)命,黄绢初裁好著书”两幅寿联所贺寿主当时的年龄分别为:(     (2分)

A.20岁、30岁   B.30岁、40岁   C.40岁、50岁   D.50岁、60岁

 

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将下列选项依次填入文中空缺处,最恰当的一项是(      )(2分)

在人生的旅途中,能拥有那来至四面八方的种种提醒,该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒可以是婉转的和风细雨,也可以是_________;可以是寥寥的片言只语,也可以是___________;可以直对相知的友人,也可以朝向________________;可以是面对面的激烈争辩,也可以只是____________________。

①素不相识的陌生人 ②走了火的雷霆霹雳 ③悄无声息的暗示眼神 ④不停的絮絮叨叨

②④①③    B.①②③④    C.③②①④     D.①③②④

 

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下列语句中没有语病的一项是(     )(2分)   

A.中学生之所以喜欢网络文学作品的原因,是因为这些作品不仅表现手法自由活泼,而且思想感情丰富细腻。

B.有学者认为,央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化,有利于更多人了解、研究传统文化。

C.近200年来,地球的森林已有三分之一左右被采伐和毁掉,尤其在近50年,部分地区森林减少了一倍。

D.我们要养成爱读书,特别是读经典,读名著,让书香飘满我们的生活。                       

 

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下列加点词语运用恰当的一项是      )(2分)                               

A.在激烈的辩论场上,正方第四辩表现出色,屡次在关键时刻妙手回春,扭转局面,为本队的获胜做出了主要贡献。

B.面对小区保安的盘问,作案后的小偷义愤填膺,反应相当激烈,然而,在铁证面前不得不束手就擒。

C.“感动中国”颁奖晚会传递的正能量,将激励全社会人心向善,见贤思齐。。

D.为了让学生中考能取得更好的成绩,老师们处心积虑为他们辅导。

 

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