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解释下列句子中加点的文言词语。(6分) (1)后遂无问津者( ) (2)此殆天所...

解释下列句子中加点的文言词语。(6分)

(1)后遂无问者(            (2)此天所以资将军(    

(3)获有所闻(               (4)去怀乡(     

(5)汝之不                 (6)渔人甚之(    

 

(1)渡口(2)大概(3)最终(4)国都,京都(5)通“慧”,聪明 (6)对……感到奇怪 【解析】 试题分析:这道题目考查的是文言文中重点字词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。注意“惠“是通假字,通“慧”,聪明的意思。“异”是形容词的意动用法,“对……感到奇怪”的意思。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。  
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考点分析:
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古诗文名句默写。(7分)

今夜偏知春气暖,              。(刘方平《月夜》)

               ,载不动许多愁。(李清照《武陵春》)

行到水穷处,              。(王维《终南别业》)

李商隐的《无题》中赞美情深意长,至死不渝的忠贞之情的句子是:“                                       ”。

人生路上,我们不要因为一时的成功而洋洋自得,也不要因为一时的挫折而垂头丧气,只有保持一种“                    ”的良好心态,才能勇攀高峰,实现生命的价值。(请你用范仲淹《岳阳楼记》中的语句填空)

 

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根据语境和拼音书写词语,给加点字选择正确的读音。(3分)

人类素来以生存为第一需要。农耕,养育了一代代浙江子民:一粒米,启迪着顺天应时的zhìhuì1;一把土,孕育着细腻踏实的性格;一只碗,满2 A zai B zài 着lì  jīng zhì 3 的梦想;一片天,深藏着我们的过去、现在和未来。

 

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阅读下列语段,回答后面的问题。(6分)

(一)

青春的活力占了上风。伤寒没能致柯察金于死地。保尔第四次越过了死亡线,回到了人间。只是又过了一个月以后,他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔,拖着绵软的双腿站起身来,扶着墙壁,想在房间里走走。在母亲的搀扶下,他走到了窗边,在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼,闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。

窗户跟前的樱桃树上,神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿,不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼。

“怎么,我是和你一起熬过冬天的吗?”保尔用手指敲着窗户,轻声地说。
母亲惊诧地看了他一眼:

“你在那儿跟谁说话?”

“跟雀儿……它飞走了,真狡猾。”他无力地笑了一下。

(二)

现在,他的身体彻底垮了,归队已经无望。他应当如何处置自己呢?他终于从巴扎诺娃口中了解到了真实病情:应当有思想准备,将来他还会遇到更可怕的事。那么,究竟应该怎么办?这个没有解决的问题犹如阴森森的黑洞摆在他的面前。

     既然他失去了最宝贵的东西——战斗的能力,那活着还有什么意义?在今天,在凄凉的明天,他用什么来证明自己不是在虚度光阴呢?用什么来充实自己的生活呢?光是吃、喝和呼吸吗?仅仅作为一名无能为力的旁观者,看着同志们战斗前进吗?就这样成为这个队伍的累赘?该不该毁掉这个已经背叛了他的肉体?只要朝心口打了一枪,一切难题都解决了!过去能够生活得不错,现在就应该能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎,有谁能指责他呢?

他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身,手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。

  “谁能想到,你会有这么一天?”

  枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上,狠狠地骂了起来:

  “老弟,这是冒牌英雄主义!干掉自己,任何一个笨蛋,任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去,就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活?为了挣脱这个铁环,你已经竭尽全力了吗?……把手枪收起来吧,这件事永远不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步,也要善于生活,并使生活有益而充实。”

他站起来,向大路走去。……

……  ……

现在他双手又握住舵轮了,生活的巨轮几经周折,又朝着新的目的地驶去。

(1)联系《生命的意义》中关于自然环境的描写,说说文段(一)中自然环境描写的作用?(3分)

 

(2)文段(二)主要运用了什么方法来刻画人物形象的?结合文段内容简析其作用。(2分)

 

(3)“现在他双手又握住舵轮了,生活的巨轮几经周折,又朝着新的目的地驶去。”中“新的目的地”指什么?1分)

 

 

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迟子建在她的作品《祭奠鱼群》中,通过将家乡河流今昔生态环境的对比,所要祭奠的不仅是              ,更是                    。(2分)

 

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《给女儿的信》前苏联著名的教育家          在《给女儿的信》中用祖母讲的故事,回答了女儿提出的问题:“                    ?”文末作者强调“能够成为人的人”变成“真正的人”的方式,就是要“           ”,并且还要提到“人性美”的高度。(3分)

 

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