Question

课内外阅读积累 

1．_____         _____，儿女共沾巾。

2．念天地之悠悠，____________________。

3．_________  _  ____，欲上青天览明月。

4．好朋友分别，彼此依依不舍，你可引用王勃《送杜少府之任蜀州》的名句“______

_______________，_____________________”安慰他。

5．                 ，客舍青青柳色新。                      ，西出阳关无故人。

6．蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。                    ，                  。

7． 唐朝的张鷟说，远望这座桥就像：“              ，               ”。

8．“他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。”所选语段出自《___________________》，语段中的“他”指的是              。 请赏析选段中画线的句子：____________________________

____________________________                                               

请简要概述“他”后来的命运。

Answer

1．无为在歧路 2．独怆然而涕下 3．俱怀逸兴壮思飞 4．海内存知己，天涯若比邻。

5．渭城朝雨浥轻尘，劝君更尽一杯酒

6．俱怀逸兴壮思飞 欲上青天览明月

7．初月出云，长虹饮涧 8．（3分）骆驼祥子（0．5分） 祥子（0．5分） 运用比喻的修辞手法形象生动的 写出了祥子的坚定性格与锲而不舍的精神。（1分） 他沾染了很多恶习，成为行尸走肉，悲凉度日，最终一头倒地，再没能起来。（1分）

【解析】

试题分析：根据《考试说明》要求，默写古诗文的范围还是比较有限的，但没有范围的话，浩瀚的中国古代诗文又势必会成为众多考生“题海”。平时多一些积累，丰富学生的诗文积累往往能达到事半功倍的效果。可以对识记的诗文作适当的诠释，一方面可以更好的完成理解性默写题，更重要的是以增强记忆和逐渐融入学生的知识、情感结构中，成为一种文化沉淀在学生的精神世界中。对古诗词的积累不应停留在机械的识记上，应更多地通过教师的点拨、学生结合对生活、人生的思考使学生有所顿悟。这样的古诗词教学才具有美感，才具有价值。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。