Question

阅读下面文章，完成15～19题。（18分）

【材料一】 打哈欠好处

你在紧张的学习之后，往往会伸开双臂打一个长的“哈欠”，此时，你的胸腔中会有一种舒适感。你知道打哈欠对人体有什么好处吗？

紧张的学习过程，人体神经系统消耗较多的能量，产生大量的二氧化碳。平静呼吸不能把体内二氧化碳及时排出体外，过多的二氧化碳积累在体内，就会引起胸腔沉闷，身体各器官有疲劳感。由于血液中二氧化碳高于正常水平，就会刺激呼吸中枢，引起人的深呼吸运动——打哈欠。

打哈欠不仅可以排出体内过多的二氧化碳，而且对人体是一种保护性适应。当人体睡眠不足或劳累过度时，会接二连三地打哈欠，这是警告人们大脑和各器官已经疲劳，要我们赶快睡觉，得到休息。早晨起床后往往也哈欠不止，这可以促进大脑皮层的各个功能区由抑制状态转变为兴奋状态，以使大脑皮层进行正常的工作。

【材料二】研究观点

（1）有些人看到身边的人打呵欠，自己也会情不自禁地打呵欠。无疑，在人的感觉和行为中，呵欠是最先被人们发现的有广泛传染性的一种行为。对这种现象的解释牵涉到心理和社会行为，而且有多种解释。

（2）美国心理学家普拉捷克认为，大部分人并不会受打呵欠的传染，只有在那些移情人群中，打呵欠才会传染。所谓移情人群是指那些喜欢将自己假想成他人的人。对这类人的最好解释是，看到别人跌倒，跌倒者有时并不会惊呼或喊痛，反倒是观看者会喊“哎哟”，仿佛跌倒的是自己。

（3）不过，英国利兹大学的研究人员莫里森除了认为打呵欠的传染性是因为有移情作用外，还与人在进化过程中学会的社会交往有关，甚至这本身就是一种交流方式。莫里森发现，那些容易同情别人的人打哈欠的几率是那些社交技巧不高的人的3倍，这说明，看到别人打呵欠自己也打呵欠的人有较强的社交能力，甚至这也是一种搭讪的技巧。

（4）为了证明打哈欠传染的交际功能，莫里森招募了40名心理系学生和40名工程系的学生做一个试验。心理系学生被视为移情者的代表，工程系学生则在条理化分析方面见长，因而不善于移情。第一次试验的结果显示，心理系的学生看见别人打哈欠后自己平均打哈欠5．5次，而工程系学生则平均为1．5次。这说明，移情和具有较好的社交能力是打哈欠传染的重要原因。

（5）移情和社会交往是否能完全解释打哈欠能在人与人之间相互传染呢？显然，人们并非完全认同这样的解释。因为，人们现在并不完全清楚打哈欠的原因。

【材料三】 两种不同的假说

现在公认的观点是，科学研究尚不能解开打哈欠之谜，但是，对于人为什么要打哈欠，有两种相互矛盾的解释。一种认为打哈欠不受大脑的控制，是一种无意识的行为。但是，打哈欠却可以刺激大脑，让大脑保持积极的活动状态，这就能解释为什么人们很早就起床或晚上熬夜时会经常打哈欠。打一次哈欠的时间大约为6秒钟，此时打哈欠者会闭目塞听，让全身神经、肌肉完全放松。因此，这是一种让人在身心上得到短暂休息的最好行为。

但是，另一种观点认为，打哈欠是可受大脑在某种程度上控制的一种行为，因为尽管打哈欠不由自主，但是，在打哈欠时，一个人可以控制，即不让哈欠自然打完6秒钟，而是可以马上停止打哈欠。另一个原因是，在人的大脑皮质的特定区域存在一种特殊的神经细胞，称为镜像神经元。人在看到某种动作或者听到某种动作的声响时，镜像神经元会被激活，因而可促使人们像照镜子一样，模仿刚才那个动作。这种能受意识控制的行为才能被模仿。

这个假说是由研究人员通过做实验提出的。研究人员对此的解释是，只有大脑皮质发达的脊椎动物才有能力辨识哈欠并相互传染。这种行为是复杂的社会行为，由于行为复杂，应当归属大脑的高级意识和智力部门负责。所以，打哈欠和打哈欠能传染是一种受大脑控制的有意识的行为。                         （节选《中学生博览》2015年第2期）
1.读完全文，你认为打哈欠有什么好处？（4分）
2.阅读【材料二】，说说部分科学家认为打哈欠能够传染的主要原因是什么？（2分）
3.【材料二】中，第4节主要运用了哪些说明方法？有什么作用？（4分）
4.【材料二】末，“因为，人们现在并不完全清楚打哈欠的原因。”一句中的“完全”一词能否删去？为什么？（4分）
5.对于人为什么要打哈欠，有两种相互矛盾的解释。请你仔细阅读【材料三】，“两种不同的假说”，分析 这两种解释有哪些相互矛盾之处。（4分）

Answer

1.（4分）（1）可以排出体内过多的二氧化碳，（2）对人体是一种保护性适应 （3）可以促进大脑皮层的各个功能区由抑制状态转变为兴奋状态，以使大脑皮层进行正常的工作。（4）是一种让人在身心上得到短暂休息的最好行为。
2.（2分）移情和具有较好的社交能力是打哈欠传染的重要原因。
3.（4分）（1）举例子，列数字,作比较（两个得2分） （2）用莫里森做的实验和具体的数据，具体有力地说明了打哈欠传染的交际功能，增强了说服力。
4.（4分）不能删去。“完全”是“全部”的意思，从程度上进行限制，说明人们对找哈欠传染的原因有一定认识，但认识并不充分，并不完整，如果删去，就改变了句意，不符合事实，这体现了说明文语言的准确性、严密性。
5.（4分）（1）第一种观点认为打哈欠不受大脑控制；第二种观点认为 其可受大脑控制。（2）第一种观点认为打哈欠是一种无意识的行为，是一种本能；第二种观点认为打哈欠是镜像神经元被激活，是有意识的模仿。

【解析】

1.

试题分析：阅读几则材料，紧扣“好处”一词，梳理内容，抓住“打哈欠不仅可以排出体内过多的二氧化碳，而且对人体是一种保护性适应。”“打哈欠是可受大脑在某种程度上控制的一种行为”等关键提示句，根据文段内容概括作答即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：阅读所示材料的第二段，抓住其中关键句子“只有在那些移情人群中，打呵欠才会传染。所谓移情人群是指那些喜欢将自己假想成他人的人。”概括作答即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
3.

试题分析：首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。所示文段中，除了列数字说明比较明显外，作者举“莫里森”的实验是举例说明，而把心理系学生与工程系学生受呵欠“传染”情况进行比较，是作比较说明。而说明的问题即是段首的“为了证明打哈欠传染的交际功能”一句内容。

考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。
4.

试题分析：比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。本句中“不完全清楚”与“不清楚”显然意思是不同的，“不完全清楚”包含着“有所了解”的意思。

考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。
5.

试题分析：阅读所示文段，抓住问题的核心“矛盾”，梳理表达两种观点的内容，从“大脑控制”“有无意识”两点来列出双方针对性的观点。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。