Question

阅读下面的语段，完成后面问题。（15分）

记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1.解释下列句中的加点字词。（4分）

⑴月色入户                               ⑵念无与为乐者                      

⑶遂至承天寺                             ⑷但少闲人                          

2.翻译下列句子。（4分）

⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。

⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

3.下列关于文章内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分）

A．“元丰六年十月十二日夜”，时值冬初，寒意森森，“解衣欲睡”，看到月光，便“欣然”起行。“欣然”二字，写透了作者被贬之后的寂寞抑郁之情。

B．“念”字写出了作者心理变化的过程。作者也许在想：在这贬居的寂寞中，又有谁能与我共同赏月、不致辜负如此良夜呢？

C．作者写月色，不着一“月”字，只通过巧妙设喻，就点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。

D．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，意味隽永，传达了作者复杂微妙的内心情感。

4.文章结尾“闲人”二字，深刻凝炼。结合全文，请你说说对“闲人”二字含义的理解。（4分）

Answer

1.⑴门 ⑵考虑，想到 ⑶到 ⑷只是

2.⑴张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。

⑵月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇（水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子）。

3.A．

4.答案示例：首先，“闲人”指具有闲情雅致的人，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清

闲的人，闲来无事才出来赏月，实际上却为自己的行为自豪——月夜处处有，却只有情

趣高雅的人才能欣赏它（2分）。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，

作者在政治上有远大的抱负，但是一贬再贬，内心深处，他又何尝愿意做一个闲人呢？

这只不过被贬“闲人”的自我安慰（2分）。（意至即可）

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如“户”这个词，在不同的语境中意思是不同的，这里是“门”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：要求翻译的句子中往往有一些关键的词，这些词往往是一些实词，他们影响着句子的含义，当然，在老师阅卷时这些关键的词就成了评分的 “分点”。于是我们又回到了“词语解释”上来了。这就是所谓的“拆分”，然后把这些“拆分”出来的词再进行“整合”成一句话。整合不是作简单的加法，整合后的句子还要通顺流畅。为了做到通顺流畅，我们可以将省略的部分补足，甚至可以添一些辅助性的词语让语句更合理通畅;有时候还遇到一些特殊的句式，这些文言句子的语序与现代汉语的不同，翻译的时候要将他们调整成现代汉语的语序。如：“相与”“交横”等重点词语要理解精准。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：A中应是“欣然”写其兴奋喜悦之情

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。此处“闲人”指具有闲情雅致的人，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是一贬再贬，内心深处，他又何尝愿意做一个闲人呢？这只不过被贬“闲人”的自我安慰。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。