Question

（16分）

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至少暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1.给选文拟一个恰当的小标题（不要超过4个字），并说说选文突出了蔡老师的什么性格。（2分）

2.选文主要运用的表达方式是记叙，试分析选文的四要素。（4分）

（1）时间：                                                            。

（2）地点：                                                            。

（3）人物：                                                            。

（4）事件：                                                            。
3.选文中两个“才”字，饱含着作者怎样的情感？（2分）

4.“珍宝”运用      的修辞手法，作用是                             。（2分）
5.全篇都用第三人称“她”，文中画横线的句子却用第二人称“你”，有什么好处？（3分）

6.“默默地”真是此处无声胜有声，为什么？（3分）

Answer

1.梦中寻师。温柔善良、热爱学生。
2. （1）一个夏季的夜里 （2）铺席的当屋 （3）“我”和母亲 （4）“我”梦里寻师被母亲劝住
3.第一个“才”说明“我”的梦很沉，轻易唤不醒；第二个“才”说明母亲费了很大的劲，才把“我”劝睡。两个“才”字表达了“我”对蔡老师深深的依恋之情。
4.比喻 表达了“我”对蔡老师的依恋之情。
5.直接抒情，更加亲切。
6. 分别前看老师收拾东西，用无声的语言表达“我”与自己喜欢的老师依依惜别的深情。

【解析】

1.

试题分析：本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
2.

试题分析：对故事情节的概括，是近几年记叙文阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，准确写出记叙的要素。应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
3.

试题分析：词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容。（2）结合语境谈表达效果。此处第一个“才”说明“我”的梦很沉，轻易唤不醒；第二个“才”说明母亲费了很大的劲，才把“我”劝睡。两个“才”字表达了“我”对蔡老师深深的依恋之情。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
4.

试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
5.

试题分析：体会第二人称写法的好处。常见的作用有给人以身临其境之感,一种亲切、可读的感觉。此处是直抒胸臆，更加亲切。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
6.

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B。