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阅读下面一段话,按要求答题。(5分) 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶...

阅读下面一段话,按要求答题。(5分)

曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有xiūsè(   )地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电一般, )时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地  )着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是mòmò(    )的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。               (朱自清《荷塘月色》)

(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分)

  )时  密密地   )着    xiūsè(      )    mòmò(   

(2)选文划直线句中的“田田”一词的意思是:              。(1分)

 

(5分)⑴(4分)霎shà挨āi 羞涩 脉脉 ⑵(1分)盛密的样子 【解析】 (1)试题分析:此类题考查对常见字字音字形的辨识能力,学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形,注意多音字、形声字、形近字的读音和字形,能够准确辨别和识记。比如“脉脉”中“脉”不能写成“漠”;“霎时”中“霎”不能读成“chà”。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 (2)试题分析:了解词语基本义,能够根据语境推断词语的含义,意思表达正确即可。此处能够表述出意思即可。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。  
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考点分析:
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名句填空。(9分)

(1)精诚所至,              。(《庄子·渔父》)

(2)              ,带月荷锄归。(陶渊明《归园田居》)

(3)              ,寒光照铁衣。(《木兰诗》)

(4)晴川历历汉阳树,              。(崔颢《黄鹤楼》)

(5)足蒸暑土气,              。(白居易《观刈麦》)

(6)辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表现作者为国为民族建功立业的思想感情的句子是:                           

(7)毛泽东的《沁园春·雪》中承上启下的过渡句是:                           

 

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大作文(40分)

升入初中以来,新的班级、新的老师、新的生活,你一定有许多新的感受,新的认识,写一篇文章,把你的感受表达出来。

要求:题目自拟,要有真情实感,不少于500字。

 

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小作文(10分)

哲学家说:没有两片叶是相同的。仔细观察秋天的花草树木,看看它们有什么变化,写一段200字左右的文字,记录你的观察和思考。

 

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《梨一样的苹果》(15分)

①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师,他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业,从未出过任何差错。

②一天,像以往一样,米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台,教学生画苹果。他绕着教室看了一圈,小胡子快活地抖动着,他满意极了。突然,他的目光落在了墙角的课桌上,这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡,他的父亲是西伯利亚的护林员,因病调到小城工作,似乎是故意捣蛋,尤里卡的苹果又长又圆,蒂部尖尖的,并且涂上了梨黄色。可以说,他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗?”孩子回答:“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的,老师,有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子,苹果是扁圆的,应该用浅黄色,再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和,他希望用老师惯用的说理、感化方法,使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和,他说,在西伯利亚大森林里,一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半,两棵树紧紧靠在了一起,长成了一棵树,一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人,因为,这两棵树只结了一个苹果,后来,两棵树慢慢烂掉,都死了。

③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果,“要么拿出你所说的苹果,要么就乖乖地画我的苹果。否则,就再也不要来上课了!”

④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角,但他仍执拗地坚持:“确实有这种苹果,我吃过这种苹果。”

⑤第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是,这些苹果比其他学生的苹果都画得好,只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。

⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子,事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访,尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课,但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒,再也不会欢乐地抖动了:那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。

⑦他知道,他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听,他一趟趟到邮电所去发信,他到处询问,但都没有结果。终于有一天,他跳上了一辆破旧的汽车,风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科国家园林科研所里,园艺家米丘林听完他的故事,突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒,为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说:“亲爱的米哈朵夫,我的确不知道世界上有没有这种苹果,但我必须感谢你回答这个问题至少需要三年,也许,三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。”

⑧三个秋天过去了。突然有一天,教室的大门被猛地撞开了,一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林,他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台,向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示,采用嫁接术获得梨苹果的经过:“这是植物界的一场真正的革命,有了嫁接术,我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人,一个是图画老师米哈朵夫,一个是十几岁的学生尤里卡。”

⑨像三年前一样,米哈朵夫神气地站在讲台上,小胡子再次快活地抖动着:“同学们,让我们再画一次苹果我要说的是,请画出和我不一样的苹果尤里卡同学,请务必再画一幅梨苹果。”

⑩尤里卡画好的苹果上,又一次洒满了泪渍。不过,那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。
1.请以“梨苹果”为线索,概括故事的主要情节。(2分)

起因:图画课上,尤里卡画了一个梨苹果,米哈朵夫老师责罚了他。

经过:米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡,内心很痛苦;为弄清有没有梨苹果,他到处询问,甚至找到国家园林科研所。
2.文中画线的三个句子运用了什么描写方法?对刻画人物有什么作用?(3分)

3.结合语境,品味下面加点文字的表达效果。(3分)

每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上

4.结合文意,谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。(请从“痛苦”的含义、“令人尊敬”的原因两方面阐述)(4分)

5.米哈朵夫老师是一个怎样的人?(3分)

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(16分)

每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至少暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:

“你要去干什么?”

“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么?”

哦,我醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会儿,我睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
1.给选文拟一个恰当的小标题(不要超过4个字),并说说选文突出了蔡老师的什么性格。(2分)

2.选文主要运用的表达方式是记叙,试分析选文的四要素。(4分)

(1)时间:                                                           

(2)地点:                                                           

(3)人物:                                                           

(4)事件:                                                           
3.选文中两个“才”字,饱含着作者怎样的情感?(2分)

4.“珍宝”运用      的修辞手法,作用是                             。(2分)
5.全篇都用第三人称“她”,文中画横线的句子却用第二人称“你”,有什么好处?(3分)

6.“默默地”真是此处无声胜有声,为什么?(3分)

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