Question

司马光好学

司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷①绝编，迨②能倍③诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵或在马上或中夜不寝时咏其文，思其义，所得多矣。”

注释：①下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。

②迨：等到。③倍：同“背”，背诵。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（  ）

A．患记问不若人/未若柳絮因风起    B．独下帷绝编/以为妙绝

C．迨能倍诵乃止/蒙乃始就学        D．或在马上/或以钱币乞之
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。

书 不 可 不 成 诵 或 在 马 上 或 中 夜 不 寝 时 咏 其 文
3.请用简洁的语言概括这则短文的主要内容，并谈一谈你的体会。

Answer

1.A
2.书 不 可 不 成 诵/ 或 在 马 上 /或 中 夜 不 寝 时/ 咏 其 文
3.本文记叙了司马光勤奋苦学的故事。启示：这个故事告诉我们,学习的态度要勤奋,读书的方法要背诵

【解析】
1.

试题分析：A中二者都是“比得上”；B：断/消失；C：才/于是；D：有时/有人。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
2.

试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
3.

试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。