Question

（

贞元十九年，子厚又例①谪永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，为深博无涯涘。元和中，尝例召至京师；又出为柳州刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政耶？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质②钱约不时赎则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣③，足相当，则使归。观察使④下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。

其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏⑤，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。呜呼！士穷乃见节义。今夫指天日涕泣、誓生死不相背负者，一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识。落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。此宜禽兽夷狄所不忍为，而其人自视以为得计。闻子厚之风，亦可以少愧矣！

【注释】①子厚：柳宗元的字。例：依照惯例。 ②质：典当，抵押。  ③佣：受雇佣所得。④观察使：官名。 ⑤拜疏：向皇帝上奏章。
1.解释下列句子中加点的词。

⑴悉令赎归（               ）   ⑵比一岁（               ）

⑶当诣播州（               ）   ⑷益自刻苦（               ）
2.下列句子中加点词意思用法相同的一项（       ）

A、观察使下其法于他州     不戚戚于贫贱

B、誓生死不相背负         至于负者歌于途

C、无辞以白其大人         不以物喜

D、而其人自视以为得计     而君逆寡人者
3.请用“/”为文中划线句子断句，断三处。

其 俗 以 男 女 质 钱 约 不 时 赎 则 没 为 奴 婢。
4.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）

⑴既至，叹曰：“是岂不足为政耶？”

⑵愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。

5.文中的柳宗元是一个怎样的人？请结合内容简要分析。  

Answer

1.投(1)全部(2)等到(3)前往，到……去(4)更加
2.D
3. 其俗／以男女质钱／约不时赎／则没为奴婢。
4.(1)到任之后，（他）慨叹道：“这里难道不值得做出政绩吗? (2)（柳宗元）希望拿柳州换播州，即使再度获罪，死也无憾。
5. 被贬为永州司马闲暇时刻苦学习，词章博大精 深，表现了他勤奋学习：被贬为柳州刺史，制订了条例和禁令，解救人质，表现了他关心百姓；冒再次贬官的危险，也要与刘禹锡换任职地，表现了他重情重义。

【解析】
1.

试题分析：这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.

试题分析：D中二者都是“表转折”；A：在/对；B：违背/背；C：凭借/因为。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
3.

试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
4.

试题分析：要求翻译的句子中往往有一些关键的词，这些词往往是一些实词，他们影响着句子的含义，当然，在老师阅卷时这些关键的词就成了评分的 “分点”。于是我们又回到了“词语解释”上来了。这就是所谓的“拆分”，然后把这些“拆分”出来的词再进行“整合”成一句话。整合不是作简单的加法，整合后的句子还要通顺流畅。为了做到通顺流畅，我们可以将省略的部分补足，甚至可以添一些辅助性的词语让语句更合理通畅;有时候还遇到一些特殊的句式，这些文言句子的语序与现代汉语的不同，翻译的时候要将他们调整成现代汉语的语序。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
5.

试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。