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描花的日子

张炜

这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多,特别是满海滩的洋槐花,密得像小山。夏天去海里游泳,进河逮鱼。秋天各种果子都熟了,园艺场里看果子的人和我们结了仇,是最有意思的日子。冬天冷死了,滴水成冰,大雪一下三天三夜,所有的路都封了。

出不了门,一家人要围在一起。

母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个,这肯定是她们最高兴的时候。我发现父亲也很高兴,他让她们安心描花,余下的事情自己全包揽下来。平时这些事他是不做的,比如喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后,费力地刨开冻土,挖出一些黑乎乎的木炭——这是春夏准备好的,只为了这个冬天。

父亲点好炭盆,又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡了香甜的一觉,开始了没完没了的思考。外面天寒地冻,屋里这么暖和。这本身就是让人高兴、幸福的事。

母亲和外祖母准备做她们最愿做的事:描花。她们从柜子里找出几张雪白的宣纸,又将五颜六色的墨搬出来。我和父亲站在一边,插不上手。过了一会儿,母亲让我研墨。这墨散发出一种奇怪的香气。

外祖母把纸铺在木桌上,纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝,然后就笑吟吟地看着母亲。母亲蘸了红颜色的墨,在枯枝上画出一朵朵梅花。父亲说:“好。”

母亲鼓励父亲画画看,父亲就画出了黑色的、长长的叶子,像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿,说:“不像,不过起手这样也算不错了。”她接过父亲的笔,只几下就画出了一蓬叶子,又在中间用淡墨添上几簇花苞——我也看出来了,是兰草。我真佩服外祖母。

我也想画,不过不画草和花,那太难了。我画猫。猫脸并不难画,圆脸,两只耳朵,两撇胡子。可是我和父亲一样笨,也画得不像。父亲说:“这可能是女人干的活儿。”

整整一天,母亲和外祖母都在画。她们除了画梅花和兰草,还画了竹子。父亲一边看一边评论,把他认为最好的挑出来。他说:“这是你外祖父在世时教她们的,他不喜欢她俩出门,就说在屋里画画吧。可惜如今太忙了……我每年都备下最好的柳木炭。”

猫一直没有挪窝,它思考了一会儿,便站起来研究这些画了。它在每一张画前都看了看,打了个哈欠。可惜它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上,然后又踩到了纸上。父亲赶紧把它抱开,但已经晚了,纸上还是留下了一个个红色的爪印。父亲心疼那张纸,不停地叹气。

外祖母看了一会儿红色爪印,突然拿起笔,在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍稍描了描,又添上几朵,一大幅梅花竟然成了!我高兴极了,我和父亲都没想到这一点:有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛!

就这样,猫和母亲、外祖母一起,画了一幅最好的梅花。

(摘自《青年文摘》2015年第5期,有改动。)
1.用简洁语言填入下面横线处,梳理本文的主要内容。

描花前准备                         →“画猫     
2.揣摩第段加点字结了仇在文中的意思。
3.结合语境赏析第段画线的句子。
4.根据全文内容,概括妈妈是一个怎样的人?
5.结合全文,说说最后一段中“画了一幅最好的梅花”的作用。

 

1.①母亲和祖母描花②父亲画草③大家共同画梅花 2.侧面衬托,生动地写出了秋天里躲过园艺场里看果子的人的监督,写出了我们去场子里偷果子吃的无限乐趣。 3.运用拟人的修辞手法(1)分,把猫人格化,生动形象地写出了猫被我们的描画所吸引的情态,为温馨的家庭生活增添了无限情趣,同时也为后文情节发展作了伏笔。 4.妈妈是一个宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。 5. 文章写一家人在一起描花就是幸福,幸福就在平凡中生活的细节中。“最好的梅花”一语双关,点明了文章的主旨。 【解析】 1. 试题分析:此题考查对文段内容整体把握和概括能力。仔细阅文段,根据提示,抓住“描花”这一点,在所示文段中概括人物的行为活动来填答。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 2. 试题分析:此题考查学生的理解分析能力,首先了解词语的本义,点明侧面衬托的方法,根据具体的情境即“秋天里躲过园艺场里看果子的人的监督”来体会“我们去场子里偷果子吃的无限乐趣”。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 3. 试题分析:首先要根据句子内容点明拟人的修辞方法,再结合语境从对猫拟人化的描写,描绘猫的情态以及与表达家庭生活情趣、为下文有关情节铺垫等方面来分析句子的表达作用。 考点:欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 4. 试题分析:分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整休感知的。概括时要做到既全面,又要突出重点。本题解答可从“妈妈”的行为活动来分析概括其形象特点,即“妈妈”是个宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。 考点:欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 5. 试题分析:阅读全文,即可了解本文是写家庭美好生活的,从这个内容来分析“画了一幅最好的梅花”的含义,不难理解此句是以“花”来赞美“生活”,点明了文章的主旨。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
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考点分析:
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阅读下面一段文字。

人们把南极叫做“暴风雪之家”。大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日,前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里,观测到了—88.3C的极低温度。而在1983年7月21日,在东方站又记录到了—89.6C的低温;同年7月,新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说,1967年初,挪威人在极点站曾经记录到—94.5C的最低温度。在这样的气温之中,一块钢板掉在地上就会摔得粉碎,一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下,人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。

南极的气候不仅表现在狂风和严寒上,而且表现在它的变幻莫测上,常常出人意料,防不胜防。例如,1970年,有六架美国海军的运输机,满载着准备越冬的人员和物资,从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时,突然刮起了特大的暴风,驾驶员被迫紧急着陆。结果,巨大的C—130运输机被狂风吹得飘飘摇摇,失去了控制,折断了一个翅膀,撞坏了着陆架,值得庆幸的是,八名人员全部脱险。在南极的活动中,像这样的例子是很多的。

对于一般人来说,南极的气候确实令人谈虎色变。然而气象学家们却是喜出望外。因为他们终于找到了一个最理想的实验室,并且希望能从这里找出一把解开全球性气候变化之谜的钥匙。

(选自位梦华《气候的威力》)
1.从选段看,南极气候的特点是____、____、____。
2.选段中运用的说明方法主要有____、_____
3.选段说明的中心是___________________________

 

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阅读下面一段文言文。

古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰:“请求之。”君遣之。三月得千里马;马已死,买其骨五百金,反以报君。君大怒曰:“所求者生马,安事死马而捐五百金!”涓人对曰:“死马且买之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年,千里之马至者三。 《千里之马》

注释:①安事死马:要死马做什么②捐:白白费掉。  ③市:买。
1.翻译。

1)马已死,买其骨五百金,反以报君。

2)于是不能期年,千里之马至者三。
2.涓人为什么用五百金买下马的骨头?(用文中的话回答)

 

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阅读《幼时记趣》。

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞呜,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。

于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,便与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
1.下列加点字意思不同的一组是:(    )

A秋毫

必细其纹理

B何不试之足(《郑人买履》)

徐喷

C之强

二虫尽所吞

D置之其坐(《郑人买履》)

二虫尽为所吞
2.下列“之”的用法与其他三项不同的是:(    )

A  观之正浓    B  物外之趣    C 项为之强    D 驱之别院
3.文章中一些动词准确、生动,例如:“舌一吐而二虫尽为所吞”,“吐”“吞”写出了蛤蟆用舌头捕捉小虫的迅速、准确。请你再找出一例,分析其表达作用。
4.幼年的“我”为什么能神游于“土墙凹凸处,花台小草丛杂处”,并能“怡然自得”?

 

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阅读诗歌

十五夜望月 王建

中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?
1.这首诗写了哪些景物,整首诗表现了诗人怎样的情怀?
2.诗评家认为此诗之妙,妙在后两句,体会诗歌中“落”的表达效果。

 

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口语交际。

自习课上,你的同桌总是和你说话,请你委婉地劝告他,既能制止他说话,又不伤害同学之间的感情。(不超过30个字)

 

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